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议论要言之有据教案写作背景：学生以前虽然接触过议论文，但还没有系统地学习过议论文的写作，在选择和使用论据上存在较大的问题。在平时的作文中，常发现一些学生的作文，虽观点独到，但内容却空洞无味，毫无说服力，归根到底，就是在论据的选择和使用上出了问题。本节课的教学以论据的正确选择和恰当使用为重点，恰到好处地解决学生的问题状况。结合学生实际情况，对教材中的内容，上课时要进行适当补充与扩展。学情分析：苏霍姆林斯基说过：“不了解学生，就谈不上教育。”刚进入九年级，学生写作议论文较少，由于课业负担较重，合适的课外读物也较为欠缺，知识储备还不足。会写简单的议论文，但掌握的论据有限，在选择和使用论据方面常犯的毛病主要有四个：一是论据陈旧，材料雷同，大多是课本上的或大家常说的一些材料；二是不典型，对论点的支持不够有力；三是叙述繁琐，不够简明；四是举例之后缺少紧扣论点的必要的分析。为此，对症下药，用丰富的内容和材料让学生突破论据的使用这一难关。教学目标：1.训练学生判断并选择论据的能力。2.培养学生正确使用论据的习惯，提高学生写作的能力。重难点突破：重点：论据的选
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