创设数学快乐课堂 提高学习效率 新课标指出:“学生的数学学习活动,应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”但当下很多学生对数学课感到恐惧和无奈,他们认为数学就是一堆符号和数字的集合,枯燥无味,而且抽象难懂,于是将数学看成是一种负担。产生这种现象的原因是多方面的,其中最重要的一方面就是教师的教学方面。作为教师应该反思教学过程,研究教学策略,创设快乐数学课堂,让学生爱上数学,进而提高学习的效率。 一、通过设计导语,唤醒学生 良好的开端即成功的一半。因此,在课堂伊始,教师如果能够创设新颖、具有吸引力的导语,无疑会使教学产生事半功倍的效果。心理学告诉我们:在课堂开始时,学生会普遍存在一种对未知的渴望,但这种渴望是非常短暂的,如果教师不能抓住,就会转瞬即逝。因此教师要抓住时机,设法点燃学生心灵的火花,引起学生认知上的冲突,唤起其求知欲望,使学生变被动接受为主动索取。教师在设计导语时,要选择那些生动活泼、贴近学生生活的方法,通过具有趣味性、新颖性、参与性、挑战性的导入,寻求学生认知的“最近发展区”,让学生跳一跳就摘得到果子,实现由“要我学数学”到“我要
