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创设适合学生提出问题的教学情境(共7页).doc

创设适合学生提出问题的教学情境问题是开启任何一门科学的钥匙。数学是思维的体操,而思维源于问题的产生,始于问题的解决。现在的数学课堂教学,让我们感受到动感与鲜活,听到了学生的辩论与争鸣,看到了学生的合作与探究。因此,新的数学课程标准把“培养学生初步应用意识和解决问题的能力”列为重要内容,并要求“重视学生对发现问题和解决问题能力的评价”。这就要求在数学教学中注重培养学生的问题意识,而要培养学生的问题意识,关键是教师要学会在教学中创设适合于学生提出问题的教学情境。下面就结合自己的教学实践谈几点体会。一、 创设充满趣味的问题情境。思维通常总是开始于疑问或者问题,要使学生积极主动的参与到学习活动中来,我在教学中,根据教材内容给予一定的刺激。布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学内容的兴趣。”当 学生对学习内容有了兴趣时,才能以最佳的精神状态投入到学习活动中去。如:教“圆的面积”这一课,我通过演示创设如下趣味情境,在一片草地上,一根绳子把一只羊栓在木桩上,羊儿在咩咩的吃草,学生感到新奇、刺激,兴趣一下就给调动起来,我乘机引导学生:“看这幅图你想提出什么问题?”学生积极思考,纷纷提出

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