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2016年3月15日,我上了优质课1.3.2函数的奇偶性课后,对本节课做如下反思:一、反思效果 基本达到教学的目标,从数与形两方面引导,使学生从文字、图形、符号三种数学语言理解了奇偶性的概念,并会利用定义判断简单函数的奇偶性。在奇偶性概念形成过程中,培养了学生的观察、类比、归纳问题能力,同时渗透数形结合思想、运用符号及变元表示的思想、以及从特殊到一般的数学思想方法。设计情境,让学生感受数学美,同时激发他们学习的兴趣,培养学生乐于探索的精神。本节课突出了教学重点:函数奇偶性概念的形成及其几何意义。利用多种手段,有效的突破了教学难点:理解函数奇偶性的概念,和判断函数的奇偶性的方法与步骤。二、反思成功在教学中,自己对几个地方的处理还是比较满意的。1创设情境,激发学生学习的兴趣 在现实的教学中,学生普遍对数学课缺乏兴趣,感到数学课枯燥、乏味、抽象,只是与数字、字母、公式打交道的学科。如何挖掘教材的兴奋点、好奇点,以问题为教学出发点,激发学生的好奇心和学习兴趣呢?我想起初中课本在讲解对称的有关知识时,列举了大量的生活中的图片,这是可以借鉴的。
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