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函数的单调性教学反思在研究函数的性质时，函数的单调性是一个重要的内容，实际上，在初中学习函数时，已经重点研究了一些函数的性质，只是当初时研究较为粗略，未明确给出有关增减性的定义。对于函数增减性的判断也主要根据观察图象得出，而本小结内容，正是初中有关内容的深化和提高。由于函数图象是发现函数性质的直观载体，因此在本节教学时可以充分利用信息技术创设教学情境，以利于学生作函数图象，有更多的时间用于思考、探究函数的单调性，还要特别重视让学生经历这些概念的形成过程，以便加深对单调性的理解。通过函数的单调性教学，我从以下方面对自己的教学作一个完整的反思，以便更好的发现不足之处，及时调整，让学生更好学习。1、教学基本流程：本节课的基本流程如下框图所示，整节课由浅入深，由具体到抽象，符合学生的认知规律。从观察具体函数图象引入 直观认识增（减）函数 定量分析增（减）函数 利用定义证明函数单调性由图象说出函数单调区间给出增（减）函数定义 练习、交流、
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