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初中数学个性化作业设计 钮曼曼一、问题的提出作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的基本环节，有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、智力和创造才能的发展，是提高学生素质的重要载体。但传统的作业布置，教师往往按课本要求让学生做一些课后习题，知识零零散散，杂乱无章，使得作业极其单调又不系统，学生没有兴趣忽视了学生的个性特点。存在诸多弊端，主要表现在以下几个方面。（一）削弱学生的自信，降低后进生的学习热情。较难的习题作业使后进生时刻处于进退两难的境地。昨天的作业未完成，今天的作业又不能完成，久而久之，学生就会产生一种心理暗示：自己肯定不行，别人能做的作业自己一直都做不了。这种思想会严重削弱学生的自信，因体会不到成功的快乐而导致学习热情的下降。这不仅影响到学生的学习，还会给学生今后的成长留下阴影。（二）滋生弄虚作假的不良现象。老师对作业要求严格，班集体中部分后进生完不成作业，于是就想到了“抄袭”。作业“抄袭”，考试作弊，弄虚作假之风盛行，不仅严重影响班风建设，还会影响学生健全人格的形成。显然，学生是有差异的，在一个
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