温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-6575961.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文(劳动技术教学反思(共4页).doc)为本站会员(晟***)主动上传,文客久久仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知文客久久(发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!
劳动技术教学反思篇一:劳动技术教学反思传统的劳动与技术课堂教学,比较注重技能的训练与习得,强调动手操作与实践。由此教师 以讲授、示范为主,学生 则以模仿、复制为多。这种教学模式忽略了学生作为学习活动的主体这一客观现实,不利于学生个性的发展,不利于学生创新思想的萌发与创新能力的培养。而新课程的教育理念要求我们,劳动与技术教学在使学生感受生活的积极体验和获得直接经验的基础上,强调动手与动脑的结合,在动手的过程中,发现问题,分析和探究问题,提升思维的深度和广度,萌发创新思想,从而拓宽解决问题的思路、学会解决问题方法,逐步培养技术素养。因此,教师首先要开阔视野,从自然社会的多视角,审视劳动与技术项目的教学内容,从单纯的手工操作,如完成某一件作品,尽可能向多个方面渗透,充分发掘其内涵,最大化地达到劳动与技术的教育功能。其次,要改变多讲为“快”、以教为导的“教”本位的倾向,所谓教师是课堂教学活动的组织者,引导者,已很明确的将教师角色定位在非主体的地位。教师在学生交流、操作的过程中,要敏锐地发现问题,这些问题是共性的还是个性的,是题内的还是题外的,往往是
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号:浙ICP备20026746号-2
公安局备案号:浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。