永恒的中华民族精神教学设计.DOC

1、 永 恒 的 中 华 民 族 精 神 教 学 设 计望城二中 金晖 一、基本说明1 教 学 内 容 所 属 模 块 ： 文 化 生 活 2 年 级 ： 高 二 年 级 3 所 用 教 材 出 版 单 位 ： 人 教 版 4 所 属 的 章 节 ： 第 七 课 第 一 框5 学 时 数 ： 40 分 钟 （ 教 室 授 课 ）二 、 教 学 设 计 （ 一 ） 教 学 目 标 ：1知识目标(1)中 华 民 族 精 神 的 巨 大 作 用(2)中 华 民 族 精 神 的 基 本 内 涵2 能 力 目 标(1)从 中 华 民 族 历 经 沧 桑 而 不 衰 、 饱 受 磨 难 而 更 加 坚 强 的

2、 发 展 历 程 中 感 受 中 华 民族 精 神 的 巨 大 作 用 和 力 量(2)善 于 结 合 我 国 优 秀 传 统 文 化 、 传 统 美 德 特 别 是 中 国 共 产 党 领 导 全 国 各 族 人 民长 期 奋 斗 的 历 史 感 悟 民 族 精 神 的 基 本 内 涵 ， 感 受 民 族 精 神 的 巨 大 力 量3 情 感 、 态 度 与 价 值 观 目 标(1)增 强 对 优 秀 民 族 文 化 、 传 统 美 德 和 民 族 精 神 的 认 同 感(2)增 强 维 护 民 族 团 结 、 社 会 稳 定 、 顾 全 大 局 的 情 感 ， 坚 定 实 现 祖 国 完

3、全 统 一 的信 念(3)认 同 爱 好 和 平 、 团 结 统 一 、 勤 劳 勇 敢 、 艰 苦 奋 斗 、 自 强 不 息 的 民 族 优 良 品 格 ，保 持 艰 苦 奋 斗 、 积 极 进 取（ 二 ） 内 容 分 析 ：本 框 共 有 三 目 ： (1)中 华 民 族 之 魂 (2)中 华 民 族 精 神 的 基 本 内 涵 (3)永 远 高 扬爱 国 主 义 的 旗 帜 。 教 材 内 容 围 绕 着 中 华 民 族 精 神 的 基 本 内 涵 这 个 中 心 ， 分 成 三 个 方面 进 行 阐 述 ， 结 构 严 密 。 第 一 目 承 接 上 一 课 主 要 内 容 中 华

4、 文 化 ， 引 导 学 生 认 识 中 华民 族 精 神 是 中 华 文 化 力 量 的 集 中 体 现 ， 对 中 华 文 化 具 有 重 要 的 作 用 ； 第 二 目 具 体 阐述 了 中 华 民 族 精 神 的 基 本 内 涵 ； 第 三 目 承 接 第 二 目 ， 是 对 其 的 深 化 ， 进 一 步 指 出 爱国 主 义 是 中 华 民 族 精 神 的 核 心 ， 是 具 体 的 、 历 史 的 ， 爱 国 主 义 在 新 时 期 有 新 主 题 。教 学 提 纲 如 下 ：1 中 华 民 族 之 魂(1)中 华 文 化 与 中 华 民 族 精 神 的 关 系(2)中 华 民

5、族 精 神 的 地 位 、 作 用(3)永 不 泯 灭 的 中 华 民 族 精 神2 中 华 民 族 精 神 的 基 本 内 涵(1)以 爱 国 主 义 为 核 心 ， 团 结 统 一 、 爱 好 和 平 、 勤 劳 勇 敢 、 自 强 不 息(2)团 结 统 一 精 神 的 巨 大 作 用(3)爱 好 和 平 的 优 良 传 统 及 其 深 远 影 响(4)勤 劳 勇 敢 的 优 良 民 族 品 格(5)自 强 不 息 是 中 华 民 族 的 内 在 气 质 ， 是 激 励 中 华 儿 女 不 断 进 取 的 精 神 力 量3 永 远 高 扬 爱 国 主 义 的 旗 帜(1)爱 国 主 义

6、是 中 华 民 族 精 神 的 核 心(2)爱 国 主 义 不 是 抽 象 的 而 是 具 体 的(3)新 时 期 爱 国 主 义 的 主 题（ 三 ） 学 情 分 析 ：学 生 在 认 知 上 已 经 对 前 一 课 的 的 主 要 内 容 “中 华 文 化 ”有 了 一 定 的 了 解 ， 可能 对 于 中 华 文 华 几 千 年 延 绵 不 绝 的 原 因 产 生 了 兴 趣 ， 但 是 由 于 受 知 识 结 构 的 限 制 ，还 无 法 真 正 解 开 这 个 疑 问 。 使 学 生 在 学 习 这 后 真 正 理 解 中 华 民 族 精 神 并 且 把 爱 国 主义 精 神 落 实

7、 到 他 们 的 实 践 中 是 本 节 课 的 难 点 。（ 四 ） 设 计 思 路 ：本 节 课 教 学 以 高 中 新 课 程 的 基 本 理 念 为 依 据 ， 积 极 提 供 丰 富 的 材 料 ， 创 设 真 实 的情 境 以 引 导 学 生 积 极 主 动 地 参 与 学 习 ， 并 在 教 师 的 保 障 下 对 知 识 形 成 真 正 的 理 解 ，以 及 获 得 对 政 治 学 科 学 习 的 积 极 体 验 与 情 感 。 具 体 的 教 学 方 法 有 ： (1)讲 授 法 (2)课堂 辩 论 (3)分 组 讨 论 法 (4)多 媒 体 演 示 法三 、 教 学 过 程

8、 描 述教学环节及时间教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图导入： 展 示 鲁 迅 的 照 片 和文 字 材 料 ： 我 们 从 古 以来 ， 就 有 埋 头 苦 干 的 人 ，有 拚 命 硬 干 的 人 ， 有 为民 请 命 的 人 ， 有 舍 身 求法 的 人 ， 虽 是 等 于 为 帝王 将 相 作 家 谱 的 所 谓“正 史 ”， 也 往 往 掩 不住 他 们 的 光 耀 ， 这 就 是中 国 的 脊 梁 。你 认 为 鲁 迅 先 生 所说 的 “中 国 的 脊 梁 ”体 现 了 什 么 精 神 ？学生讨论后发言：“中国的脊梁”体现的精神是中华民族精神引出课题，

9、增强学生对中华民族精神的感性认识新课推进：21 请 学 生 阅 读 第一 自 然 段 探 究 以 下 两个 问 题（ 1） 中 华 民 族 精神 与 中 华 文 化 的 关 系 ？（ 2） 中 华 民 族 精神 的 地 位 、 作 用 ？阅读第一自然段，并回答，（1）中华民族精神深深根植于优秀文化传统之中。中华文化的力量，集中体现为民族精神的力量。（2）地位：中华民族精神是中华民族之魂作用：中华民族精神是维系中华各族人民共同生活的精神纽带 ，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱。是推动培养学生自主学习的能力，提取教材知识回答问题的能力。并明确问题：1 中 华 民 族之 魂(1)中 华 文 化与

10、中 华 民 族 精 神的 关 系(2)中 华 民 族精 神 的 地 位 、 作用中华民族走向繁荣、强大的精神动力2展示一组图片（08年各种灾害的展示）提问：面对灾害，中国人倒下了吗？为什么中华民族历经沧桑而锐气不减，千锤百炼而斗志更坚?一学生朗诵一首诗学生齐声回答，因为中华民族精神永不泯灭通过一系列的图片震撼学生心灵，使学生产生共鸣：（3） 中华民族精神永不泯灭2展示江泽民图片。提问：中华民族精神的基本内涵是什么？ 学生从书中找到中华民族精神的基本内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。引 出 并 明 确问 题 ：2 中 华 民 族精 神 的 基 本 内 涵(1)以 爱

11、 国 主义 为 核 心 ， 团 结统 一 、 爱 好 和 平 、勤 劳 勇 敢 、 自 强不 息4 展示土尔扈特全部归顺记石碑图片及相关视频、文字资料。提问：“土尔扈特东归”所展示的是什么精神？这种精神的发扬有何意义？学生讨论得出是团结统一的精神并多角度回答发扬这种精神的意义。通过材料展示帮助学生理解团结统一精神。并明确问题：( 2)团 结 统一 精 神 的 巨 大 作用4 展示江泽民赠送给联合国的“世纪宝鼎”图片提问：世纪宝鼎体现了中华民族爱好和平的民族品格，结合历史和现实的事例，你能对此作出自己的说明吗？学生漫谈后列举历史事例，然后得出结论爱好和平使学生对爱好和平的民族精神产生强烈的认同感

12、。并明确问题：( 3)爱 好 和 平 的 优 良传 统 及 其 深 远 影响：4展示一张农民的图片，配上文字材料，说明我国作为一个农业民族与畜牧民族、渔业民族相区别的一个特征就学生阅读教材相关内容后齐声回答：共产党通过艰苦奋斗，取得了革命、建设、改革的巨大成功。使学生认同勤劳勇敢的民族精神，并明确问题：(4)勤 劳 勇 敢的 优 良 民 族 品 格是，我国作为农业民族特别勤劳勇敢提问：联系所学的历史和现实的事例说明，中国共产党是如何把勤劳勇敢精神发扬光大的4 展示两组图片，古代和当代中国人的自强不息的精神的具体表现。在老师的引导下，回应自强不息使学生对自强不息的民族精神产生认同。并明确问题：(

13、5)自 强 不 息是 中 华 民 族 的 内在 气 质 ， 是 激 励中 华 儿 女 不 断 进取 的 精 神 力 量5 引导同学们填表格 名言警句历史典故团结统一爱好和平勤劳勇敢自强不息学生讨论，填表。 加深学生对中华民族精神内涵的认同和理解。自觉弘扬伟大的民族精神。用中华民族精神武装自己5 展示探究问题：（1）怎样理解爱国主义是中华民族精神的核心？（2）爱国主义的特征是什么?（3）新时期的爱国主义的主题是什么？学生讨论并阅读教材相关内容后回答。使学生理解爱国主义在民族精神中的地位，爱国主义的特征、新时期的主题。5 观赏：2007 年感动中国的有关钱学森的视频。学生观看视频 深化学生的爱国主义情感。1 小结 使学生了解整节课的脉络，对本节课内容有一个整体认识。5 展示：课堂练习 学生练习 巩固知识，培养知识运用能力。四 、 教 学 反 思本节课在教学设计上有两个突出特点。第一个是重点关注了情感、态度与价值观目标的突破。通过一系列的图片、材料、视频使学生对伟大的中华民族精神产生强烈的认同。特别是组织学生观看“感动中国钱学森”视频引导学生对 “爱国主义”观念的学习。第二个突出特点是注重对能力目标的突破，比如让学生分组讨论完成对中华民族精神基本内涵五个方面的比较，有利于学生锻炼合作探究能力与比较分析能力。