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千克和克的认识教学设计一、课前系统部分（一）课标分析 走进生活，体现生活数学。数学教学要关注学生的生活经验和已有的知识体验是标准的重要理念之一。“克和千克”这个内容是生活中实实在在的知识，与生活有密切的联系。因此，课程导入的时候选取了学生们熟悉的跷跷板活动情景，这是展开新课教学的基础。课堂上，我创设学生熟悉的生活情境辨别各种秤作为新课的引入，让学生感受到了数学与日常生活的密切联系。然后，学生在教师的引导下说出在生活中哪些秤最常见，如何使用他们以及他们的用途，从而自然而然地引出质量单位：克和千克。可见，尊重学生已有的经验基础，帮助学生在生活中理解数学概念是有效的。课后，我引导学生扮演一位调查员，唤醒了学生学以致用的意识。 关注过程体验，在体验中感悟。本课教学不断创设富有生活意义的操作活动，激励学生在操作中感悟质量观念，让“做数学”真正成为师生互动的基础和纽带，成为课堂发展的原动力，体现了新课程“人人学有价值的数学，人人能获得必须的数学”的教学理念。课堂上有多次的体验活动，如看一看、掂一掂、比一比、估一估、称一称、说一说等实践活动，调动了学生多种感官参与
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