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教学准备 1. 教学目标 1、领会诗歌中半颗树的象征意蕴。2、体会诗人个性化的语言表达描述式语言入诗。2. 教学重点/难点 树的象征意义3. 教学用具 多媒体4. 标签 教学过程 一、全班朗读，在朗读中体会诗的内涵。二、诵读分析：真的，我看见过半棵树在一个荒凉的山丘上第一节，篇首扣题，直接将半棵树的形象推到读者的视野，并且简笔勾勒出半棵树的恶劣的生存环境。像一个人为了避开迎面的风暴侧着身子挺立着第二节，则由上一节的物理空间向心理空间推进，“像一个人”，架通了“象”与“意”的桥梁，引领读者去捕捉更深的含义。如果说上一节是对半棵树的远景式拍摄，那么这一节则是全景了：“为了避开迎面的风暴/侧着身子挺立着。”这两句塑造了“半棵树”的倔强挺立的形象，同时也交代了他对抗风暴的斗争策略“避开”“侧着身”。它是被二月的一次雷电从树尖到树根齐楂楂劈掉了半边第三节，接着叙述半棵树的命运遭际，交代了被摧残至半棵的原因。画面尤其触目惊心。春天来到的时候半棵树仍然直直地
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