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历史学科学生口语表达能力培养的策略探究5页.doc

龙源期刊网 历史学科学生口语表达能力培养的策略探究作者:翟娟来源:辽宁教育教研版2019年第05期 摘要:“复述合作交流、点拨反馈”教学模式是在高效减负理念下产生的教学实践,它以培养学生历史口语表达能力为核心,以“口动”带“心动”,利于发挥学生的主体作用,利于达成教学目标。在应用此教学模式时,要优化评价机制,要重视教师指导,要循内容而设计。在合作交流与点拨环节,突破教学重难点是关键,对于学生难以理解的知识点,教师的讲述依然重要,同时要注意方式方法。 关键词:历史学科;口语表达;能力培养随着新课程改革的深入实施,减负高效成为当下教育的热门话题。总结现有多种教学模式不难发现,发挥学生主体作用、调动学生的积极性是优化课堂教学的关键。以此为基础,我们尝试并实践了“复述合作交流、点拨反馈”的教学模式,以培养学生的口语表达能力为核心,以“口动”带“心动”,着力提高课堂实效。一、培养学生口语表达能力的重要性(一)有利于突出学生的主体地

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