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发展儿童数学问题解决能力的策略 摘 要： 数学教师应调动学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 关键词： 儿童 数学问题 解决能力 培养策略 数学问题解决的过程是一个复杂的心理活动过程，从根本上讲是把前面已学到的数学知识运用到新的情境中的过程，它是一种对已经掌握的数学概念、规则、方法和技能重新组合的创造性运用，是一种加深数学知识的理解并灵活运用所学知识的过程。 研究表明，儿童数学问题解决能力主要包括：（1）对问题情境进行分析和综合，从而提出问题的能力；（2）把问题数学化的能力；（3）对数学问题进行变换化归的能力；（4）灵活运用各种数学思想方法的能力；（5）进行数学计算和数学推理的能力；（6）对数学结果进行检验和评价的能力。一个人的问题解决能力，并不是单靠某些技能的传递就能形成的，也不是仅仅靠多做几个练习就能形成的。这需要教师有意识地改进教学策略，有效创设学习空间，让学生有可能在自主的探索活动中获得问题解决能力的发展。在数
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