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听折线统计图有感本周二我有幸听了张老师上的折线统计图，获益匪浅。整节课给我最大的感触是教师对教材的钻研，教案的编写以及学生学习主体的地位体现。下面谈谈我的感受：一、注重数学与现实生活的联系统计教学被课程标准列入数学课程的重要目标之一，是因为统计与人们的日常工作和社会工作密切相关，我们要让学生学有价值的数学，更要让学生体会数学的生活价值。首先，折线统计图从学生参观科技展览这个生活情境中来，使学生在生活化的情境中看懂折线统计图，会根据折线统计图上的数据去分析、理解事件的发展，并且使学生体会到折线统计图的优势和作用。体现“数学从生活中来，并服务与生活”的课标理念。其次，联系生活话折线，数学来源于生活又回归于生活，张老师让学生感知了折线统计图后说说生活中的折线统计图。当学生的视野受到局限时，教师适时引导、提醒：股市上、心电图进一步拓宽学生的认知，培养学生的运用意识。最后的练习题也与生活紧密联系二、注重新旧知识的迁移和对比知识的迁移也叫学习的迁移，心理学上把已获得的知识、情感和态度对后续学习活动的影响，或者后续学习活动对先前学习活动的影响称为学习迁移。张老
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