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司马迁发愤写史记5教学目标：1、品读语言文字，体会司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。 2、激发学生对司马迁的敬仰之情，并鼓励学生走近、尝试阅读史记这本书。 3、有感情地朗读部分段落，重点读好第三自然段描写司马迁心理活动的语句。教学过程：一、导入，认识史记。1、同学们，上节课我们认识了一位了不起的人物司马迁，司马迁之所以名垂青史，是因为一部作品史记。对于史记你了解多少？2、学生结合课前收集的资料交流。（字数、内容、历史地位）3、然而史记的诞生又何其的艰难。这节课我们将继续走近司马迁，去探究他“发愤”写史记的艰辛历程。板书“发愤”。4、齐读课题。5、初步理解“发愤”。二、教学第三自然段。过渡：司马迁是怎样发愤写史记的？请大家自学课文的第三自然段，思考三个问题（出示），将答案用不同的记号标出来。1、学生自读第三自然段，理清层次。出示：思考：司马迁遭遇了怎样的“飞来横祸”？他是怎么想的？他又是怎么做的？2、交流：三个问题的答案。3、扣“悲愤”，体会司马迁的心理。过渡：我们今天读
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