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5.3小数的性质u 教学内容知识点:小数的性质。教材第5355页,例1,议一议,试一试,例2,课堂活动1,2,练习十四1,2,3,4,5。u 教学提示教学例1前可创设买书的情境,两个小朋友用不同的方式表示价格5.1元,5.10元,请学生进行判断,并说明自己的理由。要突出5.1元与5.10元都表示5元1角,都是对的,即5.1元5.10元。接着出示例1,并引导学生进行讨论,用自己的方式来说明0.3与0.30是相等的。教学时最好先不要作提示,让学生自己思考,选择自己熟悉的材料或者方式来加以说明。例2的教学可完全放手让学生去尝试,然后请学生说一说,是怎样改写的?为什么可以这样改写?尤其要注意“10”这个整数是怎样改写成两位小数的,要突出“10”这个整数是否可以写成小数形式,小数点的位置写在哪里?这个知识的掌握与否,直接影响到小数的四则运算的教学。u 教学目标知识与技能:使学生理解和掌握小数的性质并会抽象概括出小数的性质,学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。过程与方法:让学生通过比较、分析,掌握小数的性质,培养学生自主提出问题、解决问题的能力以
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