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圆柱的表面积这节课是学生在认识长方体、正方体、球等物体，了解了圆柱体的特点的基础上进行学习的。在学习活动中注重空间观念、想象力和动手操作能力。 观看了丁国磊老师讲的圆柱的表面积这节课后们，感到有以下几点值得学习的地方： 1.准备充分。老师和学生准备充分。丁老师以“做一个这样的圆柱形纸筒，至少需要多少纸板？”这个问题导入。由生活中的实际问题过渡到求圆柱体的表面积。通过探究合作活动，让学生用已学过的长方形的面积公式很自然地推导出求圆柱体的侧面积公式，体现了转化思想的应用，进而推导出表面积。丁老师充分挖掘教材，设计合理，体现了丰富的知识储备。这堂课不只丁老师准备充分，学生准备也非常充分。学生为本节课所做的教具也非常充分。 2.课堂始终坚持教师主导，学生主体的原则。在探究侧面积的时候丁老师提出小组活动，让学生自己动手去操作、合作探究后，抽象概括出侧面积的计算方法。再通过课件的演示让学生清楚地看到圆柱的侧面展开是一个长方形（正方形或平行四边形），很好的突破了难点。多媒体辅助教学，使学生眼脑手等各感官参与感知活动，激发了学生探究新知的热情，充分发挥了学生的
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