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在化学教学中渗透心理健康教育近年来，中学生在生活和学习中暴露出诸多心理问题，具体表现有：思想偏激，行为怪异，不擅交往，过于封闭自己；过于清高但又缺乏应有的自信力，处理问题不果断、缩手缩脚等。因此，有关中学生心理健康教育问题越来越被广泛地关注。一、积极营造良好的课堂心理环境课堂是学科教学的主渠道，课堂心理环境的好坏将直接影响课堂教学效果。课堂心理环境是指课堂教学中影响学生认知的师生心理互动环境，它由教师和学生心理环境构成。因此，教师应保持健康的心理，塑造人格魅力。人格是一种巨大的潜在的精神力量，是影响学生情感体验、制约课堂心理环境的重要因素。学生健全的人格和高尚的品质，很大程度上取决于教师的人格力量所施加的影响。教师的人格魅力来自于高尚的道德修养和深厚的知识积累，来自于教师的优良品质。故教师要在课堂上始终保持健康的心理状态，豁达、开朗、乐观向上，不断加强道德修养，增强自身的人格魅力。二、积极营造融洽的师生
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