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基于单元主题的“整本书”阅读绍兴市袍江小学 冯朱敏【背景介绍】近年来，“儿童阅读推广活动”风靡全国，它对“整本书”阅读有极大的促进作用。但是对阅读习惯尚未成熟的学生来说，推广过程仍存在许多不完善的地方，呈现出一些不合理的现象。如：目前大部分的“阅读推广”刮的是“自由风“，图书大都只按学生的年龄分类推出，既没有正儿八经的体系，又不把教材和考试放在眼里。偶尔搞一次班级读书活动，也完全和教学进度脱离关系。所以它始终被叫做“课外”阅读，像端着自己的一片天地，游离在教学课程的门外。面对这样情形，许多教师都不愿放下原本已紧张的教材教学去另外开辟一个课程，做完全独立的的课外阅读指导，而只停留在“有书可读”的层面上。因此，许多没有养成阅读习惯的学生便无法坚持读完一本书，更无法独立从一部作品中提取精华，做出思考。阅读过程都无法完整，从何求得质量？基于以上分析，我认为在目前的教学现状下提高学生的“读整本书”阅读质量，必须得让“整本书”阅读和教材教学牵起手来，使不在语文课程框架内的“整本书阅读”名正言顺地接受教材教学的管理和指导，同时也促进单元学习质量的提升。即实行基于教材单元主题的“整本
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