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基于小学数学“核心素养”下的高效课堂的构建与实践会读书、会总结、会使用新课改给我们带来了新的变化，在教学实践中以新课程改革为指导，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持为每一个学生发展的理念，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变教师的教学方式和学生的学习方法，积极探索适合全体学生特点的课堂模式，为有效提高教学质量，努力完善教学的每一个环节，我校数学教师共同努力打造“五四三”高效课堂教学模式。一、“五四三”高效课堂教学模式“五”是“五步”，其含义是：课堂教学的五个环节，即激趣导入-自主学习（会读书）-合作交流（生生互动、师生互动）-知能应用（会使用）-知识总结。（会总结）“四”是“四精”，其含义是：三个精心设计一个精讲，即精心设计导入，精心设计问题、精心设计练习，在授课过程中教师要精讲。“三”是“三体现”，其含义是：在课堂教学过程中要体现学生的主体地位，体现和谐的师生关系，体现养成教育（会读书、会总结、会使用）。二、“五四三”高效课堂教学模式的具体要求（一）五步教学流程要求五步教学流程只是教学过程的一般形
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