素质教育理论与实践（素质教育漫谈）.pptx

1、各位同学大家好！感谢大家选修本课程！,素质教育理论与实践 （素质教育漫谈）,本课题讲授要点,绪 论 素质教育的地位、背景与发展历程 第一讲 素质教育的涵义（什么是素质教育？） 第二讲 实施素质教育的重要意义（为什么要实 施素质教育？） 第三讲 影响素质教育实施的原因分析（为什么素质教育实施起来比较困难？） 第四讲 素质教育的实施内容（怎样做才算是实施素质教育？） 第五讲 素质教育呼唤高素质的教师队伍（教师应如何迎接素质教育的挑战？）,绪 论,一、素质教育关系到现代化建设的成败，是现代化建设重中之重的工程。（21世纪我国教育一号工程） 教育是现代化建设的战略重点，必须优先发展；基础教育是现代化建

2、设的重点的重点，而实施素质教育是基础教育的头等大事，因此实施素质教育是现代化建设的重中之重的工程。,现代化建设,科技现代化,人才,教育,基础教育,素质教育,培养高素质教师队伍,关键,依靠,依靠,重点,重点工程,基础工程,素质教育关系到现代化建设的成败，是现代化建设重中之重的工程。 培养高素质的教师队伍更是重点的重点，基础的基础，关键的关键。,二、素质教育提出的背景,（一）国际背景20世纪基础教育的三次重大改革 1、第一次改革发生在20世纪初现代 的民主化教育 2、第二次改革发生在20世纪五六十年代现代科学化教育 3、第三次改革是20世纪八十年代初开始的现代人文主义教育,（二）国内背景对应试教育

3、的反思,1、早在1983年教育部“关于纠正片面追求升学率倾向的十项规定”对应试教育的反思的起源 2、1985年5月，邓小平在第一次全教会上指出：“经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质。” 同年发布的中共中央关于教育体制改革的决定中明确指出：“在整个教育体制改革过程中，必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。” 这成为素质教育实践的思想源头。,3、1988年第8期上海教育上发表言实的文章素质教育是初中教育的新目标。言实第一次提出“素质教育”问题。,随后，各有关教育类的报刊杂志关于“素质教育”的文章连篇累牍。文章大多采用“ 呼唤素质教育”的形式。,4、原国家教委副主任

4、，现国家总督学柳斌曾在人民教育杂志上多次发表文章，论述素质教育。,5、1994年6月17日，李岚清在全国教育工作会议上提出：“基础教育必须从应试教育转到素质教育的轨道上来，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。” 同年8月，中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见第一次正式在中央文件中使用“素质教育”概念。 至此，素质教育被政府认可，成为政府行为,三、素质教育的发展历程,1、1996年2月，人民教育刊载了湖南汨罗大面积推行素质教育的报道，由国家教育委员会向全国推广。这是素质教育实践过程中的一个重要转折点，使改革试验从学校试点扩展为区域改革，为在全国全面实施素质教育奠定了广泛的基础。 2

5、、1996年3月，八届全国人大四次会议通过的中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要强调指出，要“改革人才培养模式，由应试教育向全面素质教育转变”。,3、1997年9月，国家教育委员会在烟台召开了全国中小学素质教育经验交流会，李岚清出席了会议。这是在全国全面推进素质教育的标志性会议。,4、 1997年9月12日，中国共产党第十五次全国代表大会在北京开幕。江泽民强调指出：“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”,5、1997年10月，国家教育委员会制定了关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见。,6、1

6、998年2月，国家教委提出推进素质教育调整中小学教育教学内容、加强教学过程管理的意见。 7、1999年1月，中共中央、国务院批转了教育部制定的面向21世纪教育振兴行动计划，明确提出了“跨世纪素质教育工程”。,8、1999年6月，中共中央、国务院作出了关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，并召开第三次全国教育工作会议，发出了深化教育改革、全面推进素质教育的动员令，素质教育开始进入全面推进的新阶段。,9、1999年，基础教育课程改革正式启动。2001年7月，教育部颁发了基础教育课程改革纲要（试行），研制了普通高中课程方案（实验）和语文等十五个学科课程标准（实验）。 10、2000年2月1日，江泽

7、民发表关于教育问题的谈话。指出要加强学生文明素养教育和传统美德教育。之后提出“以德治国”。,11、2001年3月，九届全国人大第四次会议批准的国家“十五计划”明确指出，教育改革和发展必须着力推进素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展。,12、2001年5月，国务院印发了关于基础教育改革与发展的决定，对全面推进中小学素质教育进行了部署，并于6月召开了全国基础教育工作会议。决定要求加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，深化教育教学改革，扎实推进素质教育。,13、2002年11月，江泽民在党的十六大报告中提出：“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管

8、理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”,14、2003年3月，朱镕基在十届全国人大一次会议上作政府工作报告时强调，要继续加大对科技、教育的投入。深化教育体制改革，坚持教育创新，全面推进素质教育。加快发展各级各类教育，提高教育质量。,15、2005年1月，教育部公布了2005年教育改革与发展的六项重点工作，其中之一是坚持“育人为本、德育为首”，全面推进素质教育。 至此，素质教育的真正内涵已点明，素质教育工程进入了实质性的实施阶段。,16、国家中长期教育改革和发展规划纲要（征求意见稿）中指出： 坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战

9、略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 坚持德育为先。 这就进一步指明了素质教育的发展方向,第一讲 素质教育的涵义,一、素质：指人生来具有的生理特点及后天形成的比较稳定的身心品质。结构图二、教育： 1、中外著名思想家、教育家的解释 2、一般定义是指教育者有目的、有意识地借助于一定媒介对受教育者施加影响，通过受教育者自觉、积极、主动的学习活动，使其身心形成预期的品质。示意图 三大本质特征三、素质教育：是指全面开发和培养受教育者各方面

10、素质，形成最优化的素质结构，为将来更好地学习、生活、工作和发展奠定基础的教育。,四、素质教育的内涵特点,1、全体性面向全体学生 2、全面性面向学生全面发展 3、主体性面向学生主动发展 4、内源性开发培养学生的内在潜能 5、基础性为学生未来发展奠定基础 6、差异性注重培养学生的个性特长 7、民族性关系民族振兴和国家兴旺 8、时代性是时代发展的必然要求,（前国家教委副主任 柳 斌 总结的）,五、素质教育的三大要义,1、是面向全体学生的教育2、是面向学生全面发展的教育3、是面向学生主动发展的教育,第二讲 实施素质教育的意义,一、实施素质教育是实现由“应试教育”向全面提高国民素质教育转轨的迫切需要 学

11、生写信等 危害 心理问题 二、实施素质教育是适应社会经济发展的客观需要 人才数据 知识就是经济 三、实施素质教育是参与和赢得国际竞争的时代需要 科技实力 诺贝尔奖 世界专利 四、实施素质教育是世界各国的普遍共识，也是基础教育改革的世界趋势 五、实施素是落实科学发展观，实现人的和谐发展的现实需要,第三讲 影响素质教育实施的原因分析,一、政府行为的影响：1、从中央到地方认识是否高度统一，步调是否协调一致2、用人制度和招生制度是否能得到根本改变3、新的素质教育评价制度能否真正落到实处4、新的适应素质教育是课程计划、教学大纲和教材改革能否顺利实现和正确实施5、能否采取措施，尽快建设一支高素质的校长和教

12、师队伍6、能否切实解决薄弱学校的建设问题，真正实现教育平等，彻底解决“择校生”问题,二、社会舆论的影响,1、全社会能否真正认识和树立新的教育观、质量观、人才观 2、全社会能否正确理解、关心、支持和参与实施素质教育 3、全社会能否为少年儿童创造一个宽松、健康的成长环境,三、学校自身的影响,1、学校对实施素质教育的内涵、意义，实施的内容、方法和途径等能否真正领会和切实执行 2、学校的管理能否真正适应素质教育的实施的要求 3、学校校长、教师的品德修养、教育理论、业务水平、综合能力等能否适应素质教育要求 4、学校平时的考试测评能否做到有利于实施素质教育考试改革,第四讲 素质教育的实施内容（背景材料）,

13、一、学会生活： 1、培养一般的生活能力问卷调查 2、参加力所能及的劳动各国劳动时间 3、进行生活磨难教育中日夏令营 4、重视挫折教育 5、丰富儿童的精神生活具体四小点,二、学会做人：,1、要教育学生与人为善（善是人之本） 2、要教育学生做一个正直、诚实而守信的人（杨家对联） 3、要教育学生知廉耻、懂荣辱（孟子仁义礼智；八荣八耻） 4、要培养学生的责任意识 5、要教育学生学会礼让、学会宽容 6、教给学生学习的榜样,陶行知名言,德悳,三、学会学习：,1、倡导教学民主充分尊重学生的自主性 2、鼓励学生想象，培养创新思维能力 3、重视学生非智力因素的培养 4、重视实践，培养学生动手能力 5、培养学生收

14、集、整理和加工信息的能力,新课改三维目标,四、学会关心：,1、培养同情心，用善心对待周围的人和事。 2、学会主动帮助别人把能够给予别人以帮助看成是人生活中最快乐的事情。 3、培养爱心，从爱父母做起。 4、培养学生关心集体、关心社会、关心国家大事。,五、学会交往：,1、建立和谐的人际关系2、学会与别人合作与共事3、培养班集体，用集体教育个人4、关心和引导非正式群体,六、学会发展：,1、学会设计自己未来的发展 2、改进学习方法，为自己未来发展而储备知识与技能 3、鼓励学生大胆思维与想象，培养创新能力适应未来创新性的工作 4、帮助学生锻炼毅力，增强环境适应能力,第五讲 素质教育呼唤高素质的教师队伍,

15、一、切实转变观念，牢固树立新型的教育观、质量观、人才观、教学观。 二、切实加强自身修养，努力提高自身素质。 三、具有努力探索、刻苦实践、不断求知的进取精神。 总之，教师应做到：“学会做人、学会生活、 学会学习、学会育人。”,四点,四点,人的素质结构示意图,古今中外思想家、教育家对教育的解释,1、孔子：教育使人成“仁”2、孟子：教育使人保持“善”3、荀子：教育使人弃恶从“善”“以善先人者，谓之教”4、学记：“教也者，长善而救其失者也”5、许慎：“教，上所施下所效也；育，养子使作善也”6、苏格拉底：教育就是培养人的美德。7、苏霍姆林斯基：教育的全部意义就两个字道德。8、洛克：一个人缺少道德，今生今

16、世是不会得到幸福的，甚至来生来世也不会得到幸福。,教育概念示意图,教育者,预期品质,影响,身心形成,（有目的、有意识）,借助一定媒介,（自觉、积极、主动的学习）,受教育者,（教育者希望的目标）,教育的三大本质特征,1、教育是培养人的社会实践活动2、教育是人类社会特有的现象3、教育是人发展不可缺少的因素,一位中学生写给国家教委领导的信,我是一位初中毕业刚跨入高中学习的学生，写信主要是反映中国教育现状我们对读书没有丝毫兴趣可言，罪魁祸首就是我们现在的教育制度，也就是应试教育吧。三天一小考，五天一大考，考完了就排名次(除了第一名外，其他人的自尊心都受到不同程度的损害)，月考、段考、期中考、联赛、竞赛

17、、摸底、模拟、期末考、统考、会考、测验，其实，考试只从极小的侧面反映教学质量，只考查了记忆力。我们处在高分造成的高压环境中。应试教育扼杀了学生的创造性思维，对民族发展极为不利。我参加过地区招生考试，考试时的作弊行为实在是触目惊心，更有老师协助作弊。因为学习最终是通过一场考试，因此，许多同学平时学习不认真，到考试时就作弊，考完了万事大吉。所以，考试在很大程度上阻碍了学生学习的积极性推行素质教育代替应试教育刻不容缓。 我们在初三学习期间，每天睡眠不足7小时，每星期假日只有半天，从来不敢奢望双休日，不知上高三后还要压缩到何种程度，除了参加中考的课程外，其他的体育、美术全免了。多病、近视持高不下，稚气

18、未脱的脸上，戴一层酒瓶底厚的镜片，一副未老先衰的样子 同学们很少知道国家大事，而临近考试时我们一定要背时事政治，因为它为我们中考争得10分。要知道，差一分要1000元至5000元不等呀!知识的缺乏是多方面的，原因主要是没有时间，即使有时间，也极少有人将新闻联播看完,离家出走的孩子写给老师的信,可敬的老师，请原谅我们不辞而别。我们知道您爱我们爱得很深，可是，我们都恨您。您为我们的学习付出了多么惨重的代价，我们理解，但不能原谅。因为您在牺牲家庭牺牲自己的同时，也牺牲了我们。在您废寝忘食的教育下，我们没有了节假日，没有了星期天没有了看电影看电视、欣赏音乐的时间，同时也没有了感情，没有了个性，没有了思

19、想。我们只是您手下被操作的机器。如果读书和牺牲是不可分的，那我们宁可不读书。,一份离奇的高考达标合同：,某校有8个高三毕业班，其中除了一个班(该班的老师是我校团委书记)没有签订这个合同，其他7个班的300余名学生会考后都必须跟老师签订“高考达标合同”。合同内容包括，每个学生都要交高考奖励基金86元，用于高考达标后的奖励，规定达到本科的学生奖励188元，达到专科的奖励90元，达到中专的奖励50元，只低于省里划定的最低录取线10分以内的，奖励40元。,“应试教育”的四大危害,1、重视少数学生，忽视多数学生。 2、偏重智育，忽视德育、体育、美育和劳动教育。 3、忽视了学生个性差异，导致人才培养的机械

20、划一 4、使学生处于被动应试地位，扼杀了学生学习的积极主动性和创造性。,半月谈统计我国中小学生心理疾病的发病率逐年递增情况,50年代：15岁以下心理障隘的发病率是5,70年代：15岁以下心理障隘的发病率是7,80年代：15岁以下心理障隘的发病率是13,进入90年代，问题显得更为严重，29%的小学生心理素质处于不及格水平，而优良者仅占8.2%,最新统计：中小学生心理障隘患病率为30%左右.,1985年5月，中共中央关于教育体制改革的决定中，提出了三类人才的数量和质量要求。这三类人才的数量为：,第一类：数以亿万计的劳动者；第二类：数以千万计的专家、技术人员；第三类：数以千万计的管理干部。 以上数据

21、表明，我们人才培养的重点应放在造就数以亿万计的普通劳动者上。,知识经济时代的特点是： 知识就是经济。,知识就是力量。培根科学技术是生产力。马克思科学技术是第一生产力。邓小平知识改变命运，教育引领人生。 裕安区教育局大门旁的标语,科技水平代表一个国家的实力，同时也决定一个国家的国际地位,科技强国：美国科技大国：俄、日、德、法、 新、韩、台（地区） 科技发展中国家：巴西、中国,2000年诺贝尔奖，美国共有8位获奖者。,诺贝尔奖开奖的100年中，美国获奖252个，英国获奖89个，德国获奖76个，几百位获奖者中没有一位是中国的。,申请世界专利数统计：,欧盟：45% 美国：27% 日本：21% 其他国家

22、：6% 中国：不到1%,教育财富蕴藏其中联合国21世纪国际教育委员会报告,1993年，联合国成立了21世纪国际教育委员会。由15位委员组成（我国周南照是其中一位），他们经过对全球教育调查、分析、研究，展望21世纪世界教育，发表了此报告。报告的中心指出：未来的教育是建立以人的发展为中心的教育。,教育,促进,人的发展,社会化,个性化,社会需要,自我需要,和谐发展,报告中指出当前教育改革的7个特点：,1、时间上：终身化2、空间上：开放化、社会化、国际化3、对象上：民主化、平等化、全民化4、媒介上：多媒体5、管理上：人本化、校本化6、发展上：可持续性7、效益上：市场化、产业化,现代教育的五个观点：,1

23、、教育是对未来最关键的投资。 2、现代教育应有四大支撑点：求知、修作、生活、发展。 3、加强教育的文化层面建设，尤其是加强德育。 4、终身学习是打开21世纪大门的钥匙：教育终身化终身教育化。 5、教师是成功的关键强调教师的主导作用。,现代教育要培养学生六个学会,学会生活学会做人学会学习学会关心学会交往学会发展,问卷调查:爸爸妈妈不在家如何解决晚饭问题?,A、自己做饭吃B、找点零钱出去买吃C、求邻居帮忙要点吃的D、等爸爸妈妈来家做饭吃（调查结果： A：10%; B：21%； C：1% ； D：68%。）,联合国曾调查部分国家小学生每天做家务劳动的时间,美国: 1.2小时/天泰国: 1.1小时/天

24、韩国: 0.7小时/天日本: 0.4小时/天中国: 12分钟/天,夏令营的较量中国青年报报道,1992年8月，77名日本小朋友与中国小朋友一起在内蒙古乌兰察布盟共度草原探险夏令营。结果中国小朋友表现较差。日本人自豪地说：“看来你们的下一代也不是我们的对手！”,1、有选择地引导少年儿童阅读书刊和收看电视。 2、开足开好“小三门”课，用艺术陶冶情操，培养和提高少年儿童的审美情趣和高尚品格。 3、开展丰富多彩的课外活动，丰富少年儿童的课外生活。 4、加强少年儿童心理健康的辅导与教育。,程门立雪传千古,汉室辞金守四知,清 白 传 家,杨氏（四知堂）祖传对联,孟子的“四心”仁义礼智,古代教育家孟子认为，

25、人的本性是善的，其表现是：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之；恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也， ”,社会主义荣辱观“八荣八耻”,热爱祖国为荣，危害祖国为耻。服务人民为荣，背离人民为耻。崇尚科学为荣，愚昧无知为耻。辛勤劳动为荣，好逸恶劳为耻。团结互助为荣，损人利己为耻。诚实守信为荣，见利忘义为耻。遵纪守法为荣，违法乱纪为耻。艰苦奋斗为荣，骄奢淫逸为耻。,善德歌,善乃人之本德是善核心为人须崇善善固德自生,中小学教师职业道德规范（1997年8月7日，国家教委、全国教育工会颁布）,一、依法

26、治教二、爱岗敬业三、热爱学生四、严谨治学五、团结协作六、尊重家长七、廉洁从教八、为人师表,2004年1月中下旬，进入期末考试阶段了。上海有近千所中小学试行多种形式的考试。其中之一，是“一张试卷出现难易程度不同的几组试题，学生可以进行选择性考试”。 2004、1、12XX晚报 2000年秋季开始，上海蓬二小学试行“借分制”。如学生小曾英语期中考只得79分，她向老师借了1分，80分就进到“良”等级了；老师放“高利贷”，说“借1分，期末还5分”。结果，小曾期末考提高了19分，超额“还贷”。 2003、1、17XX晚报 2003年4月，吉林省长春市103中学的小学部试行“保密贷分”制。即：成绩考不好，

27、可向老师申请“保密贷分”，但要加倍“还贷”，而且要有两个担保人，负责辅导。另外，学校还允许学生将超标准分数的分值存入个人帐户，累积达到规定分值时，可免试一次。 2003、6、27XX晚报 2003年海南省海口市不少中小学试行多次考试的做法，即允许重新答卷或再考。 2003、11、5XX晚报 以上四例，有选择性考试，有借分，有贷分，有多次考试的，它们都反映了一个评价学生学业的新理念，即应该尊重学生“不会”的权利，尊重他的人格；另一方面，在这样的评价过程中，在一定程度上增强了学生学习的自信心，体验到成功的愉悦，学习活动更加人性化了。,活动中心现代教育的三个中心 儿童中心 兴趣中心 课堂中心传统教育

28、的三个中心 课本中心 教师中心,陶行之先生名言,千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。,本人认为,一个人无知是可悲的；一个人无德是可 的。,怕,毛泽东曾说过，道德是人的灵魂，没有道德就等于没有灵魂。,他在论述德、智、体关系时指出：“体，载知识之车，寓道德之舍也。”,古人主张：“修身、齐家、治国、平天下。”,社会人,自然人,规范,法律的,道德的,治本,治标,德 惪,心正为有德。德是直指人心的。,孔子曰： “内省不疚，夫何忧何惧？”,俗话说：只有问心无愧，才能心安理得。不求屋宽

29、，只求心宽；不求身安，只求心安。只有心安，才是真正的健康、幸福。,新课改三维目标,知识与技能。过程与方法。情感、态度与价值观。,一位语文老师在谈到一名离家出走的学生所写的作文时，谈了下面一些情况：,“别的同学写的都是最喜欢、最难忘的一件事，他写的是我最讨厌的一件事上学。他写道：讨厌死了，见他妈的鬼去吧，把书扔进高压锅里，用小火煮上一天，拿出来再用锤子砸、砸、砸，再浸入浓氨水，浓硫酸，浓硝酸用棒球棒打，狠狠地打、摔，送入火炉，烧成灰，最后为它拍张照，留作幸福的纪念。”,主 题：我 与 水,我与水的关系：我如何感知水？水对于我和他人意味着什么？水的特性：水的主要特征有哪些？水的“生态学”：水是如何

30、影响自然的？又是如何受人的影响的？水的本质：水的哪些特质受到人们的喜欢？又有哪些特质对人来说是危险的？水的文化意义和价值：其他地域中人们的生活受到水怎样的影响？过去人们的生活如何受到水的影响？我是谁？我将来能做些什么：我（或我们）怎样利用水才能使水与人类和自然保持和谐的关系？,太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早，你为什么背上炸药包，我要炸学校，老师不知道，一回头，我就跑，回头一看，学校炸飞了。 读书苦、读书累，读书还要交学费，不如加入黑社会，又有的吃、又有的穿，还有 今天的阳光多么灿烂，我们的学校破破烂烂，一百个同学，九十九个笨蛋；十个老师，九个土蛋；两个校长，一个杀人犯。人在教室心在外，读书

31、不如谈恋爱。老师怒问为什么，为了子孙下一代。在我心中，老师最凶，晚上补课到九十点钟；回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松；父母不在，老子我最凶，拳打脚踢，发泄一通,（一）教育观,1、社会需要与个人需要相统一的和谐发展观。2、教育民主观。（1）应尊重儿童的感受。（2）允许和鼓励儿童发表不同意见。（3）允许儿童犯错误。（4）学会真诚地向儿童道歉。（5）向儿童承诺的事情一定要兑现。3、尊重儿童身心发展规律。4、注重学生非智力因素的培养。,（二）教育质量观,1、教育的根本价值在于促进人的发展和社会的进步，教育是为了让人生活的更幸福和社会更美好。2、不简单地以分数的高低来论学生的优劣。3、千万不可“一好”代“三好”。4、千万不可歧视后进生。,（三）人才观,1、牢固树立“人人都能成才，人人都是才”的观念。2、要注重“全面发展打基础，突出特长育人才”。3、在培养高层次人才的同时，千万不可忽视普通劳动者的培养。,（四）教学观,1、教是为了学。2、“教是为了不教”。3、教学是知识的不断生长与创新。,切实加强自身修养，努力提高自身素质,（一）加强思想品德和心理品质的修养，不断完善高尚人格。 （二）加强教育理论修养，努力提高教育教学水平。 （三）真正做到一专多能，切实提高自己的多方面能力。 （四）加强文化艺术修养，切实提高自己的智慧水平。,