普通高中学生厌学情况调查报告与高2018届高考誓师大会发言稿两篇.docx

1、普通高中学生厌学情况调查报告与高 2018 届高考誓师大会发言稿两篇高 2018 届高考誓师大会发言稿各位领导、各位老师、各位家长、全体同学，大家好！2018 届高考誓师大会暨高三学生成人礼如期而至。时光不会等人，自会呼啸而去；青春可以不老，全靠自我把握。真正的猛士，怎会缺席今天的壮行！勇敢的战士，定不胆怯此刻的出征。看台下一张张青春的笑脸，我想起了三年前你们刚升入高中时的青涩和懵懂。仿佛还能听到军训集合的哨音，清晨教室里琅琅的书声；仿佛还能看到你们运动场上矫健的身影，实验室里专注的眼神。还有，走过安仁古镇那些青春的脚步，徜徉在三星堆和鲜花谷的欢乐的笑声。现在，我们早已进入高三。在高三，我们从

2、耽于幻想的云端走向坚实的大地；在高三，我们正在用自信和毅力，书写着青春必胜的辉煌。三年了，成外的点点滴滴，成外的一草一木，都融化在你们的气质和底蕴中。严谨，求实，进取，创新这，就是母校能够给予你们的厚爱！春风化雨，润物无声。汇川街 558 号，是我们最后冲锋的战壕。我们为了最后的胜利，忘记了欣赏时光赐予我们的春花秋月的浪漫，放弃了倾听从市井深巷流淌而来的沉沉的温馨。你们，守住一窗灯火，坚守心中梦想，把灿烂的青春时光坐成了冗长的寂寞，把枯燥的追梦旅程坐成了一路繁华。这段峥嵘时光，银杏树会记住，黄角树会记住，玉兰花梅花会记住，那所有陪伴我们见证了岁月枯荣的有名无名的花草树木，都会记住高三年年有，今

3、番我又来。前途多崎岖，勤恒路自开。没有勇气或许会被人耻笑为一个懦夫，只有勇气或只凭勇气又或许会成为一介莽夫。不讲究方法的学习大概也只能重复原来的轨迹和位次，倘论提高，那就必须讲究科学的方法。认真听讲，质疑求证，注重积累，博闻强识，自主学习，合作探究，学科均衡，弱科补差，谁能在适合自己的方法上寻求改变和创新，谁就会超越自我，化蛹成蝶。这是已经成人的我们能够懂得又必须懂得的道理。有学习的勇气和方法不一定就代表着成功，倒计时号牌上数字的减少反而会增添我们的不安和焦虑，这就是辩证法。三年的成长不一定代表着成熟，心智上的渐趋完整才算是成熟的开始。在关于学业的种种困难面前，找回强大的自我，摈弃自卑的小我。

4、成功之时，不忘尊重对手，用分享去向对手致敬。成功之时，多想想失意之事，失败之日，多想想辉煌之处。你若是一头雄狮，你就去逐鹿原野，呐喊咆哮；你若是一只蜉蝣，你就去随风飘舞，随波逐流。天地万物，各有各的宿命和造化，不强求于自我，不奢命于人生，也不算是苟安和妥协。在学业的困难面前，不去抱怨，只去寻求提高，不去计较，只去查漏补缺。用良好的心态去战胜困惑和不安，以宽广的心胸去包容缺憾和不足。这，就是成人的智慧。最后两个月，早起晚归，听课，作业，复习，考试，分数，排名，好似汹涌波涛中的浪头，一波接着一波，可能拍晕了你，也可能打醒了你。高三是特殊的时期， “天下高三一般黑” ，最后一刻的强力冲刺，会使大脑累

5、得迷迷糊糊，生物钟摆得乱七八糟，身心忙得疲惫不堪，每天都会觉得天昏地暗。加强锻炼吧。强壮的身体是你迎风斗浪的根基和资本。谁头脑清醒，谁精力充沛，谁就会愈挫愈勇，尽显风流。健康的身体不只是高考决战的本钱，它更是你人生旅途中最优良的资产。成外的三年甚至六年甚至十二年，到底带给了你们怎样的收获，这不是现在就必须回答的问题。我们的国家已进入了一个新时代，祖国的建设事业一日千里，墨子升空，悟空探险，量子纠缠，北斗升级，高铁纵横，航母下水，伟大的中国梦正在变成一个又一个的现实场景，而未来的中华文明要靠你们去继续书写。国家和社会为你们创设了优良的环境和设施，老师和家长给你们营造了高端的平台和氛围，同学与伙伴

6、陪你们度过了匆匆的少年时光。若干年后的今天，倘若你还能记起这些事，这些人，并常怀感恩之心，那才是你超越了知识层面的真正的收获。2018 年高考，我们来了！同学们，聚集你们所有的能量，稳定起伏变化的心态，借助自我强壮的体魄，在最后的两月里，朝着自己预设的人生方向，砥砺前行，亮剑出击！这是我们成人的誓言，也是我们作为成人的责任和义务。最后，再次将校园墙上那首清平乐下片献给你们： 少年追梦拿云，岂输英色半分。秣马厉兵中海，传捷看我天军。普通高中学生厌学情况调查报告一、调查背景目前，中学生厌学心理较为普遍，如何正确认识和科学合理疏导这一心理问题，使中学生走出这一心理困境，已成为摆在家长和教育工作者面前

7、的一项迫切需要解决的问题。厌学现象在不同层次学生中普遍存在。我校属于标准化普通高中，生源相对较弱，厌学学生较为普遍。因此，我们想立足于我校实际，深入学生、家长、教师当中，调查学生厌学的具体情况，期待从中寻找高中生厌学原因，探讨疏导厌学心理的有效途径，以便能为学生、家长及教师提供一些有效的学习与教育教学方法，为学生的健康可持续发展打好基础。二、调查对象及方法本次调查对象为我校高一、高二年级部分学生、家长和教师。课题组通过学生问卷、家长问卷、教师访谈等有效渠道，对我校在校高中学生做了厌学心理调查。我们在高一、高二随机抽取 100 名学生和100 名家长进行了问卷调查，访谈了几位学生和教师。三、调查

8、结果及分析（一）厌学现象的主要表现从问卷及教师访谈结果来看，85%的学生时不时有厌学情绪，6%的学生有较严重的厌学情绪，5% 的学生有很严重的厌学情绪。厌学是由于人为因素造成的学生对学习活动产生的一种不满意、不愉快的情绪失调性心理障碍。厌学这种行为是学生表现在学习活动上的主要问题行为。当前普通高中生存在的厌学现象主要表现在以下几方面：1.对学习活动不感兴趣，讨厌学习。上课时注意力不集中，经常心不在焉,无所事事，要么东张西望, 要么昏昏欲睡，不做笔记,不回答问题，但下课时精神十足。2.不完成老师的教育教学活动要求。课前几乎不预习，课堂上不参与教学活动，课后不复习，不愿做作业，作业马虎应付,照抄照

9、搬，有时甚至不能完成。3.不能遵守班规校纪。常有迟到、早退现象，严重时有旷课、逃学行为,有时干脆放弃学业;对教师、家长提出的学习要求,常有抵触、对立情绪。4.回家不背书包，迷恋手机、电视、电脑等电子产品。不听父母教导，与父母关系紧张，叛逆。5.厌学学生大多数学习目的不明确意志力薄弱，自制力较差，自信心不足，没有形成良好的心理品质和良好的学习习惯。（二）造成厌学行为的原因高中学生厌学行为表现及引发原因并不是完全在高中阶段出现的，绝大多数发生在小学和初中阶段。从学生问卷、家长问卷及师生访谈结果来看，造成普通高中学生厌学的原因主要有以下几点：1.教育方法不当的影响。从学生问卷简答题“请回忆有没有哪个

10、事件引起或加深了你的厌学情绪？”的调查结果看，有40%的学生提到教育者的教育方法不当（教师、家长的不当体罚，包括打骂、打击性语言、唠叨、冷漠、过度关注、不恰当对比等）引起他们厌学或讨厌某一学科。80%以上的学生叙述的诱发事件发生在小学和初中，高中阶段情况基本稳定。下面列举学生说道的几个典型事件。事件一：说起那天的事，A 同学说： “那是小学时的一天，那天的太阳格外明亮、也分外的刺眼”。周一升旗，他因犯错被罚站在旗杆下，他感觉“周围一片明晃晃的，经过旗杆下的同学似乎都在对我指指画画 ”，当时我多么希望那只是一场梦！”但这个“噩梦”却一直伴随着他，至今挥之不去。从那时起，他就“讨厌学校、讨厌老师、

11、讨厌学习” 。事件二：同学 B 说：“那天因为考生字，有三个没写出来，老师就让我把那个单元和前几个单元的生字每个写 10 遍，否则就停我的课。 ”因为几个单元的字较多，他熬夜还是没能写完，第二天不得不让家长谎称生病而逃过老师的批评。自此，对于过量的作业或惩罚，他常感到头疼，也常用类似的谎言或照抄等不当方法度过“难关” ，学习成绩自然也一落千丈，由此他也越来越不喜欢学习了。事件三：C 学生写道： “小学数学老师打人，还常侮辱差生，然后我就不愿意学数学，现在一想起那个老师就讨厌他，一上数学课就头疼，不想听。 ”D 同学写道： “小学英语课上被老师打，从此不喜欢英语。 ”事件四：E 同学说：“自己从

12、小到大被对比，尤其是有一个学习特别好的哥哥或姐姐，感觉自己很废、很渣, 不是学习的料。 ” 虽然以上事件属个别现象，但类似教育教学方法欠佳，教育者教育批评方式及语言不当的事例在此次问卷中占一定比例，从某个侧面仍能反映出我们教育中存在的一些问题，特别是小学起始阶段和初中过度阶段，学校、教师和家长如何保护好学生的学习兴趣，2.家庭教育环境的影响家庭是孩子的第一课堂。家庭教育对学生的学习及一生的健康成长具有重要的影响作用。许多家长不了解孩子身心发展特点，没有科学的育儿理念和家庭教育方法，导致教育方式单一，甚至粗暴。从问卷和访谈中可看出，当孩子学习成绩不佳或出现不良行为和情绪时，家长安慰、关心、引导的

13、少，唠叨、指责、抱怨甚至体罚的多，这不但没帮助孩子，反而使孩子心理再次受挫，更容易失去自信，产生厌学心理。同时，一部分家长的过度溺爱，使孩子很容易滋生依赖性与懒惰性，不利于自我管理能力的培养。一部分家长对孩子要求又过于苛刻。 “望子成龙，望女成凤”的心理使有些强制性家长不顾孩子的身心发展特点和孩子的承受能力及需求和想法，完全按照自己的意愿规划孩子的人生与未来，逼迫孩子学习，甚至参加各种学习班，这样便造成孩子的逆反心理，进而产生厌学情绪。另外，夫妻关系不和或家庭破裂对孩子影响很大。夫妻关系不好、父母离异或单亲家庭往往给孩子的心灵造成难以抹去的创伤，家庭创伤的阴影会占据孩子思想的很大一部分，导致孩子无心学习。同时，有些父母往往容易把家庭矛盾转嫁到孩子身上，造成孩子心理负担过重，难以将精神集中到学习中去，使