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多媒体辅助高中物理教学阶段性实验报告湖北省武穴中学 张俊敏 435400摘要传统的物理教学是沉闷的，学生的学习是被动的。利用多媒体辅助高中物理课堂教学，会使学生的学习变得积极、主动、充满生机，本文通过阶段实验得出的结果，论述了如何利用多媒体辅助高中物理课堂教学，结果表明利用多媒体辅助教学，既能充分发挥教师的主导作用，又能充分发挥学生的主体作用。学生的物理成绩有大幅提高，各种能力明显得到加深。关键词多媒体 辅助 物理教学 实验报告一、 课题的提出高中物理是普遍认为在高中各科中学生最难学的一门学科，主要原因在：第一，高中物理许多知识比较感性，对学生的理解能力、想象能力、动态变化的连续思维能力等要求都比较高，而很多学生在这些方面的能力还并不是很完善，理解起来有些吃力，如高一的机械波波形的变换，简谐振动过程中回复力、速度、位移等随时间的变化关系，高二的电、磁场、光电效应的四条规律，玻尔理论等。尽管课本上提供了不少演示实验，但有些演示实验光靠教师在讲台做，学生在下面观察，往往后面同学看得不是很清楚，且有些实验学生只能看到表面现象，而不能了解出
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