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多样导入,让小学美术课堂焕发活力 新颖丰富的导入能够激发学生的学习兴趣，更让课堂焕发生命的活力。导入是课堂教学中的重要组成部分，考虑到小学生喜欢新颖、富有变化的学习方式，为此，教师要设计多样导入，激趣的同时让课堂更精彩，让学生以更为积极的姿态融入课堂。本文拟结合苏少版小学美术课堂教学实例，深入分析多样导入，让美术课堂焕发活力，精彩从“头”开始。 1.情境导入，激发学习兴趣 创设情境导入能够营造一种独特的学习氛围。教师将美术内容隐藏在情境中，利用丰富的呈现方式展示情境，让学生不自觉进入情境，体验情境内容，从而诱发出强烈的学习兴趣。等到学生入境后，教师要结合美术学习内容，设计相关的问题，刺激学生的求知欲，从而收到良好的导入效果。例如，在学习苏少版小学四年级美术“节日”这一课时，教师以情境导入方式，成功将学生的学习兴趣激发出来。首先，教师与学生一起装扮教室，挂上一些与中国传统节日相关的饰品，贴上窗花、对联等，让学生沉浸在浓浓的节日氛围中。其次，教师利用多媒体视频播放中国不同的节日视频片段，让学生感受浓郁的节日氛围，从而激发学生参与课堂的兴趣。最后，教师设计问
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