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学写儿童诗教学设计 旺苍县金溪镇中心小学校 欧浩锦教学内容：学写儿童诗来源于人教版小学语文六年级上册第六单元轻叩诗歌的大门教材分析：第六组综合性学习：轻叩诗歌的大门第二个板块“与诗同行”中提出了“自己动手写写诗”的活动建议。其中提供了两首同龄人的诗致老鼠爸爸的鼾声，可作为引导学生欣赏儿童诗和感受儿童诗特点的阅读材料，而综合性活动的开展又为学生提供了创作儿童诗的平台。对于儿童诗的特点，学生已经有了初步的感知，所以这节课就重在引导学生发挥想象，调动已有的生活积累进行儿童诗的创作，从中领悟出一些儿童诗的写法。教学策略及教法设计1、降低习作难度，激发创作热情。语文课程标准指出：“让语文教学激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异”通过本节课的学习，让学生回忆儿童诗的特点，模仿说诗句，补充诗句等力求让学生在与伙伴的交流中自然感知、了解儿童诗的基本特点，降低习作难度，激发创作热情。2、把握教材特点 树立开放意识教师心中必须
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