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篇一：“学困生”转化策略结题报告“学困生”多元转化策略研究报告一、问题提出的背景及理论意义有学校存在，有教育存在，学生的发展就会存在差距，特别是在应试教育还有一定市场的情况下，因为各种原因产生一些学习困难的学生，已经成为教育的老大难问题。可以说，帮助学习有困难的学生学习，并促进他们从不同的层面、不同的领域健康地发展已经成为学校的重要工作之一，更是每一位任课教师所做的重要工作。既然学困生是一种客观存在，我们就没有必要去回避，对于一个学生来说，学校和班级出几个学困生，不足为奇，但对学生家长来说，把教好学生的希望寄托在学校，学校就有责任把每一个学生教好。朱永新教授在他的教育论著我的教育理想一书的序言中说：“教育：为了一切的人，为了人的一切。教育的理想是为了一切的人无论是城市的还是乡村的，富贵的还是贫贱的，聪慧的还是笨拙的；教育的理想是为了人的一切无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的。”这“一切的人”，理所当然也包括学困生。在转化学困生的过程中，不同的教师对学困生的态度和转化都存在的许多的差别与问题。针对该问题，美国哈佛大学心理学教授加德纳
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