温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-6684494.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（学生“实验探究能力”的培养与评价(共7页).doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
龙源期刊网 学生“实验探究能力”的培养与评价作者：邰玉韦来源：中学生物学2017年第06期摘 要 从“提出问题能力的引导策略”“方案设计与实施能力的评价策略”和“收集和展示数据能力的方法策略”等方面，对学生的实验探究能力进行有效培养和评价。关键词 实验探究能力 培养与评价 生物学教学中图分类号 G633.91 文献标志码 B科学探究是生物学科的核心素养之一，也是一种学生学习科学知识、发展理性思维、形成科学态度和科学精神的重要过程和方式。实验探究是科学探究素养的重要组成部分，而实验探究能力作为关键能力之一，主要由提出问题能力、作出假设能力、方案设计与实施能力、收集展示数据能力、分析解释结果能力等组成。不同探究能力的培养其侧重点和策略有所不同，因此，在教学实践中，教师要针对学生不同探究能力发展的目标，进行有效的培养和评价。1 提出问题能力的引导策略教师要针对特定的情境并依据学生日常生活的经验，提出有价值的可探究的生
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
