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2016年周田小学学生评价体系实施方案新课程改革实验已近十几年，他把新课程评价观的转变作为重要枢钮。基础教育课程改革纲要也明确地提出了评价改革的方向，即“改革课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”提出了建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上发展的“发展性评价”。强调评价既要关注学生的学业成绩，又要发现和发展学生的潜能；既要了解学生当前的实际需求，也要帮助学生认识自我的发展方向；既要依靠单纯的书面测验，考试检查学生对知识技能掌握的情况，也要运用多种方法，综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步等。实施新课程改革的八年多来，我们在对学生的发展性评价方面做了些实践与探索，在取得一定经验的基础上，特拟定本试行方案，作为开展小学生发展性评价的研究与实践的指导性意见。同时，要求在实施过程中注意情况的分析和整理，并对本方案提出意见和建议，使本方案能逐步完善。 一、
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