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学讲计划遇到的问题与解决的对策不知不觉，学讲计划已经如火如荼地开展了快两年的时间，从刚开始的一大片“唏嘘之声”到现在的被认可、被赞许，给我最大的感觉就是四个字“翻转课堂”。说实话，本以为学讲计划只是一时说说，就立刻会转眼溜走课堂教学还是一如既往，换汤不换药。因为，以往在课堂上也实施过类似这样的改变，但最后都是不了了之。所以自认为只要知道是怎么回事，了解是什么内容也就完事了。在学校带着学完，自己又下载了学校上传的学讲计划，囫囵吞枣的看了一遍，了解大概就放在那里。可没想到开学后，“学讲”计划原来不只是口头说说，居然要大刀阔斧的干起来，这才收起原来的心思，去读，去思，去做。经过学习，知道了“学讲计划”简单地说就是一种“学进去，讲出来”的一种教学方式，明白了学讲计划是在教师指导下的全程自主学习，突出学生学习的主体地位，以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”、“教别人”的学习方式，边学边讲，调动学生主动、自主学习的积极性，“自主合作”学习是其核心内容，但不可否认，任何事物都是双面的，我们在实施学讲方式的过程中方面遇到了一些问题和困惑急需解决。为查找问题，解决问题，将学讲方式课堂推向
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