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实施“学教练评四合一”教学模式“教”的策略的些许体会沅江市南竹山学校 蔡 红“学教练评四合一”教学模式“教”的过程主要是通过对导学稿的有效运用实现的。如何充分发挥导学稿在教学中的载体作用，达到教学效率提高、课堂效益提升的目的，是参与“学教练评四合一”教学模式改革的每一位教师都面临的一个重要课题。本人在教学改革实践中如何实施好“教”这一环节有些许体会，现以文记之，求教于各位同仁。总的而言，“学教练评四合一”教学模式在课堂教学环节中，要始终坚持学生的主体地位和教师的主导地位，正确处理好主导和主体的作用，使学生真正成为学习的主人。同时，要在以下几个方面下功夫：1、在优化学生学习指导上下功夫。坚决贯彻“先学后教”的教学程序，从方法上指导学生认真预习，在预习文本中合理安排预习内容，并一定要抽查抽批预习作业，想方设法让学生积极地带问题进课堂。一定要有效利用讲学稿去保护学生的学习热情，在实施过程中逐步提高学生学与练的积极性，努力让学生在教学的各个环节配合行动，帮助学生树立学习的信心。一定要结合实际把握学生的作业量和达标训练的度，解决问题时要让学生有充分思考的时间，切
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