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反方：封闭式管理不利于学生成才对方辩友提出的中学封闭式管理的美好蓝图令人神往，但对方今天所犯的错误恰恰是以理想代替现实，以价值评判代替了事实评判。请我们回到现实，看一看它如何被应试教育撕碎。在当前绝大多数封闭式管理下：自主学习变成了超负荷学习，规章制度变成了役使学生的工具，学生在机械教条的重复中磨灭了个性与创造力，远大的理想只剩抽象的升学率，多彩青春之歌奏出的却是无尽的休止符这样的悲剧在您发言的短短三分钟内仍在上演，而您又怎能坚持封闭式教育有利于成才的主观臆断？严肃的辩论场需要严肃的概念。（对方辩友的第二个错误是概念不清。）人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。真正的人才所要求的绝不仅仅是成绩或者知识，更是良好的思想道德素质和各项综合能力。因此，我们说有利于成才即有利于这些素质的培养和能力的提高。封闭式管理将校园与外界隔开，制定严格的规章制度对学生的生活学习进行统一严格的管理。学生不得随意离校，各种活动一律在校内进行。它对人的发展的巨大的危害，决定了其不利于学生成才的本质。一、封闭式管理理论上确在一
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