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小学口算错误原因分析及应对策略 口算能力是学生数学学习能力的一个必要条件，口算能力对学生的后续学习以及学生数学其他方面的学习能力有重要的影响，如果学生口算能力差必然制约学生其他数学学习能力的发展，因此口算能力不能忽视。一、 小学生口算错误的原因分析 1、主观原因。口算要通过观察或听觉、感知、注意、记忆、反馈等一系列的心理活动才形成，小学低年级学生口算的通病往往是：（1）观察比较笼统，把“+”当成“”，把“”当成“+”等。（2）感知事物不精确，把相似的数写成另一个数，如3当8，6写成9，325写成235等。（3）注意力分散，人在计算，心却玩耍。（4）记忆失败，如进退位加减中忘了进位上的数或退位等现象。（5）思维定势的消极作用，学什么就做什么，不顾练习要求。 2、客观原因。某些学生学习目的不够明确。把学习当成是家长或社会的任务，对学习、作业有厌恶感，缺乏刻苦钻研精神，不爱完成作业，久而久之口算能力就会越来越差。 3、外在原因，部分学生认为口算不用学也懂，或者只要掌握方法就行了，平时懒练习，嫌麻烦，觉得枯燥无味，没啥意思，平时算错点儿没关系，抱
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