南京玄武区教师发展平台系统招标需求.DOC

1、南京市玄武区教师发展平台系统招标需求一、项目内容玄武区教师发展平台升级。二、项目预算采购最高限价:18.2 万元（超过最高限价报价，投标无效） 。三、合格的投标人资质1. 合格的投标人必须是有能力按照本招标文件规定的要求提供招标货物、进行相关服务、独立承担民事等法律责任的法人或其他经济组织。2. 投标人应遵守国家、江苏省有关的法律、法规和政策等，符合中华人民共和国政府采购法第二十二条有关规定。3. 本招标文件采购项目必须在投标人营业执照经营范围内（营业执照副本原件备查）。四、采购项目的功能需求、要求等1、 总体要求本项目要求投标方根据需求，玄武区教师发展平台的设计理念是建设区、校两级教师发展平

2、台，面向全区基础教育教师，提供成长与评价的开放式平台，采用较为灵活的业务档案信息自定义模板式上报、较为灵活的提供自定义评价项目、两级评价，提供完善的数据分析功能，拓展至所有业务覆盖学校。玄武区教师发展平台老师的身份认证数据和市统一用户数据中心同步，实现账户统一认证登录。现因业务需要对玄武区教师发展平台进行扩展升级，本次升级含学科骨干教师考评系统升级以及德育骨干教师考评系统拓展。2、 技术要求玄武区教师发展平台（下面简称系统）必须满足以下技术要求：1、系统必须使用 thirift，dubbo 等主流互联网分布式框架，实现分布式部署。2、系统必须基于微信平台，在微信企业号上实现应当具备校级领导的手

3、机端在线请销假功能。3、系统必须实现与南京教育政务平台的无缝对接，包括用户数据的实时同步，单点登录和数据集成。4、系统的所有数据传输必须使用加密传输方式，禁止明文传输。5、系统必须使用 redis 缓存，消息队列解决并发读和并发写的问题。6、系统必须使用 cnd 技术，实现静态资源的分发。7、系统必须实现多服务器之间的 session 共享，避免重复登陆。8、系统需要具备良好的开放性。采用三层架构的体系结构，充分考虑今后纵向和横向的功能扩展及应用系统集成。9、 系统必须完成与市级公共服务平台的统一身份认证技术对接。10、系统必须支持移动端、PC 端等多客户端登录。3、 功能需求投标方负责升级开

4、发玄武区玄武区教师发展平台，并提供以下功能，包括：（一）学科骨干教师考评系统升级要求1.1 考核细则升级（1）考核表分为学科考核表和德育考核表按照新的骨干教师年度考核评价标准，按照教师分类为学科评价表和德育评价表，不同的教师进入不同的考核明细表，详情规则按照每年的区教师发展中心提供的玄武区骨干教师年度考核评价表和玄武区德育教师年度考核评价表制定考核细则。（2）限制区域教研贡献度考评比例2017 年的评比标准修改为：按照 2017 年的骨干教师年度考核评价标准，在校评阶段，区域教研贡献度项目的评比规则如下：限制教研贡献度分为三个等级，A 等级不超过 40%，得 15 分；B 等级不超过40%，得

5、 10 分；C 等级不超过 20%，得 5 分；没有发挥作用者该项不得分。系统按照该规则升级一下内容：例如：在校评阶段，学校的人数为 100 人，校评官设置得 A 等级的最多 40 人，B 等级最多 40 人，C 等级的最多 20 人。如果有人数统计不满整数的，按照四舍五入统计。如果校评阶段该项的各项人数超过最大限制值，系统提醒校评官学校得 A 等级的人数最大是多少人，限制评 A 等级的人数，引导校评官合理打分。2018 年的评比标准修改为：教研贡献度分为三个等级：作出突出贡献为 A 等级，不超过本学科骨干教师总数的 20%，得 20 分；作出中等贡献为 B 等级，不超过 30%，得 10 分

6、；贡献较少或没有作出贡献为 C等级，不得分。（3）限制教学效果考评比例2017 年的评比标准修改为：按照 2017 年的骨干教师年度考核评价标准，在校评阶段，教学效果的评比规则如下：1.教学业绩分为三个等级，A 等级：成绩优异，不超过 40%，得 30 分；B 等级：成绩中等偏上，不超于 40%，得 25 分；C 等级：成绩一般，不超过 20%，得 20 分。2.本年度荣获市、区“教学先进个人”称号，或是区“教学先进团队”的备课组长（班主任） ，该项得 30 分。系统按照该规则升级一下内容：例如：在校评阶段，学校的人数为 100 人，校评官设置得 A 等级的最多 40 人，B 等级最多 40

7、人，C 等级的最多 20 人。如果有人数统计不满整数的，按照四舍五入统计。如果校评阶段该项的各项人数超过最大限制值，系统提醒校评官学校得 A 等级的人数最大是多少人，限制评 A 等级的人数，引导校评官合理打分。2018 年的评比标准修改为：1.校评时，教学业绩分为四个等级：A 等级不超过全校教师总数的 50%，得 30 分；B等级得 25 分； C 等级得 20 分； D 等级得 10 分。2.本年度荣获市、区“教学先进个人”称号，区“教学先进团队奖”的备课组长（中学）和班主任（小学） ，该项得 30 分。（4）公开课、竞赛、教学成果获奖2017 年的评比标准修改为：按照 2017 年的骨干教

8、师年度考核评价标准，在公开课、竞赛、教学成果获奖的评比规则如下：1.区级（含）以上骨干每学年至少上 2 次区内（含校内）公开课，没有区内（含校内）公开课，在“教学实绩”总分中扣除 10 分。2.积极支持和服从区教学管理部门安排，否则将在“教学实绩”总分中扣除 10 分。3.统计不超过 4 次。系统按照该规则升级一下内容：判断教师是否是骨干教师，骨干教师才能按照该方式约束统计最高的 4 次上报为该项目的基础分如果区内公开课少于 2 次，则在基础分中扣除 10 分，最低为-10 分2018 年的评比标准修改为：1.区级（含）以上骨干每学年至少上 2 次区内（含校内）公开课，不符合此条件，在“教学实

9、绩”总分中扣除 10 分。2.积极支持和服从区教学管理部门安排，否则将在“教学实绩”总分中扣除 10 分。3.数字化教学类评比，不在此栏统计；公开课等同于二等奖。4.统计不超过 4 次（其中校内公开课不超过 2 节） 。参照校评，以区评为准。（5）限制上传项目必须上传照片限制所有的上传项目必须上传证书等辅助材料后，才能保存成功，否则无法进行上传得分（6）指导青年教师上传数据修改限制必须上传证书和师徒结对协议(无协议 0 分)。（7）考评结果按权限控制在考评过程中自评分数、校评分数、区评分数，根据权限分类展示和查看，确保数据安全。1.2 功能升级（1）增加用户上报材料和校领导审批材料在考核之前，

10、需要老师上报个人信息，经校领导审批通过之后进入考评阶段，具体建设内容如下：系统创建 2018 年骨干教师考核信息采集上报任务，全区所有的教师开始上报个人资料，如果发现没有变化的也需要点击提交按钮后，才算完成上报任务。上报材料包含：个人基础数据、骨干信息数据（支持上传多个骨干信息） ，骨干教师上传银行卡数据等。注意：学科骨干分为：特级教师、市学科带头人、市优青、区学带、区优青；德育骨干分为：特级教师、市德育工作带头人、市德育优青、区德育工作带头人、区德育优青；如果是普通教师，则不需要选择骨干的分类（学科和骨干） 。上报后，校负责人进行上报的审批，审批通过后才可以进行自评。如果骨干教师上传多张骨干

11、证书，系统根据最大的上报级别进行骨干考核，如果级别一样，或德育和学科的级别一样，让用户自己选择哪类考核。（2) 增加评比过程记录在 2017 年骨干教师评比过程中，在专家考评阶段提出增加评比结果内容记录功能，在区评阶段，考评管在打分的过程中，如果需要记录当前扣分明细说明，需要记录和保存在评比项目中，以便在查看历史评比记录中，能够查看到之前的评价内容。增加考评过程对每项考评结果的内容记录。考评人员在未教师打分的过程中，记录考评评价（比如为什么扣分） ，以便复查时能够方便的看到在考评阶段的过程性材料。（3）增加教师信息骨干占比统计提供骨干占比统计界面，通过数据可以分析学校的对比情况。a)PC 端界

12、面在 PC 端的统计分析中，增加骨干占比统计界面，支持按照学段、学校分别统计，并支持导出 excel。b)手机端界面在手机端的统计分析中，增加骨干占比统计界面，支持按照学段、学校分别统计，教师所在单位支持按照工作单位和人事单位进行统计。（4）增加教师信息骨干占比统计通过教师信息统计，查看教师的个人信息、骨干证书信息、评比分数等。支持可以查看骨干教师的骨干信息，支持图片预览，查看证书。并在后台统计哪些教师上传照片。（5）增加学科分数监测统计界面用于检测幼儿园、小学、中学各学科的成绩的占比分布情况，以判断区教培员在区评阶段为骨干教师打分的尺度，也可以判断各学科的成绩分布和教学成绩等情况。（6）统计

13、按照德育和学科分类统计系统现有的所有统计报表界面需要按照学科和德育分开统计，（7）其它功能增加上报说明：在上报材料时，能够查看上传文件的备注说明等注意信息。证书图片预览体验优化。校评和区评界面页面定位问题。在 PC 端的校评和区评界面，支持校评或区评后返回界面，页面的列表定位需要定位到之前打开的页数。上报材料的顺序需要和考核的顺序一致。在考评阶段保证系统的稳定性。（8）增加区评阶段的考评上报项的单独评分之前在评比阶段，各评比项目的分数共有两种计分策略：以校评为主和以区评为主。之前的评分是系统自动按照项目的计分规则把每项分数自动计算出来，校评或区评阶段只能修改项目的总分，无法修改个别上传项所得分

14、数。升级后需要按以下方式解决：在校评阶段，校评负责人能够对老师上报的每个项目内容（如上传的荣誉证书、论文等）单独评分，修改后该项的总分按照计分规则单独计算，考评总分也会自动更新。在区评阶段，区评官可以修改以区评为主的项目，修改后项目总分和区评总分随之修改。（2）德育骨干教师考评系统功能要求2.1 整体要求通过玄武区德育教师考评系统实现面向全区所有学校在内的德育教师管理考评工作；通过自评、校评和区评多种考核评价手段，实现对数据的全面综合性考核；通过考核表单、信息上报模板、考核标准自定义灵活配置，实现满足不同年份不同考核标准的需要；通过信息统计分析中按分数段、按年龄段、按学校、按骨干教师类型分类统

15、计，以及饼图、柱状图、曲线图等多种图文报表展示，全面掌握德育教师考核进度和教师发展信息数据；德育教师考核系统需要基于市教育政务平台实现并且通过和市统一身份系统用户数据无缝对接，实现账号统一、基础数据准确，满足数据统计分析、跨系统数据采集和应用对接；通过多平台、多终端的支持，老师在移动终端上也可以查看和上报相关考核数据信息，统计报表数据在移动端上实时查看跟进。2.2 整体功能设计要求1、登陆德育教师发展平台和原学科教师考评系统一致，系统根据骨干的类别分别进入不同的考核表。通过南京教育政务微信管理平台登陆。登陆后，在页面上设计出点击链接进入玄武教师发展平台。设计入口菜单：点击“教师发展平台”进入。

16、2、个人信息在考核之前，需要老师上报个人信息，经校领导审批通过之后进入考评阶段，具体建设内容如下：系统创建 2018 年骨干教师考核信息采集上报任务，全区所有的教师开始上报个人资料，如果发现没有变化的也需要提交后，才算完成上报任务。上报材料包含：个人基础数据、骨干信息数据（支持上传多个骨干信息） ，骨干教师上传银行卡数据等。注意：学科骨干分为：特级教师、市学科带头人、市优青、区学带、区优青；德育骨干分为：特级教师、市德育工作带头人、市德育优青、区德育工作带头人、区德育优青；如果是普通教师，则不需要选择骨干的分类（学科和骨干）上报后，校负责人进行上报的审批，审批通过后才可以进行自评。如果骨干教师

17、上传多张骨干证书，系统根据最大的上报级别进行骨干考核，如果级别一样，或德育和学科的级别一样，让用户自己选择哪类考核。3、信息上报管理员在后台配置上报信息模版后，用户开始上报信息。自评结束后，再上报的信息不影响自评结果。如果校评和区评之后，不允许删除。选择年份，用户可以查看历史上报的记录。设计“新增”按钮，打开“新增上报该模版” ，输入和上传相关内容后，点击保存。注意：证书和附件可以上传多个。并且预览附件支持多个附件并行预览。图片预览支持：放大、缩小、旋转、多图切换等。附件支持多个下载文件。4、信息统计为所有教师提供查看其它教师的上报信息内容，所有老师上传的信息共享，互相监督。默认打开的是用户的

18、详情页面，展示用户的基础信息，教师骨干信息，工作简历。根据年份，查看项目的上报材料。5、教师考核教师考核由相关主管单位或部门发文、发通知，被考核对象提交自评结果，相关职能单位、部门进行在线审核。骨干教师、普通教师进入教师考核模块，首先要进行自评的操作，完成自评以后，如果区管理员或学校管理员给用户设置了可以维护区评、校评权限、或者用户具有审核官权限，那么对应会有校评、区评维护菜单。1）评比规则普通老师评比规则：自评 - 校评a)老师先进行自评，自评后，才能校评。b)校评结束后，自评无法修改。c)可以删除校评，删除后，自评可以继续修改。骨干老师评比规则：自评 - 校评 - 区评a)老师先进行自评，

19、自评后才能进行校评，校评结束后才能进入区评b)区评完成后，校评无法修改c)删除区评后，校评可以继续修改2）评比表玄武区骨干教师年度考核评价表（德育） 2018 年度姓名 学校 骨干类别考核内容 评价标准 评分细则师德修养（10 分）遵守职业道德，遵守学校规章制度，教书育人，为人师表，敬业爱生，受到学生及家长欢迎。考核标准由各校结合校情制定。违反南京市“三要八不准”者，如有偿家教等，该项得 0 分。以校评为准师德师风20 分评教评学（10 分）在学校开展的学生、家长的评教评学活动中满意度高。考核标准由各校结合校情制定。学生（家长）评教评学民意测评：85%以上的，该项得 10 分；6084%的，该

20、项得 5 分； 60%以下的，该项得 0 分。以校评为准工作量（10 分）履行岗位职责，工作量达规定要求。考核标准由各校结合校情制定。服从学校工作安排，担任所获称号专业的教育教学任务，工作量饱满，该项得 10 分；工作量不饱满，该项得 5 分；存在不服从学校工作安排的情况，该项得 0 分。以校评为准履职履责20 分 专业研修（10 分）积极参加学校和市、区有关部门组织的各类教育教学研究活动，达成教师继续教育相关目标；认真参加区德研活动评审、阅卷等工作。1.积极参加区德研活动，得 10 分；无故缺席，1 次扣 2 分。2.不参加区德研活动评审、阅卷等工作的，实际得分中扣 5 分。参照校评，以区评

21、为准德育实绩110 分德育效果（30 分）教育教学态度认真严谨，能形成自已的德育特色；班主任所带班级无犯罪和重大安全责任事故，班级常规考核位居年级同层次班级前列，所带班级整体教学质量推进情况良好；在后进生转化、帮助有特殊困难学生成长方面成果显著。德育管理者在德育管理、共青团、少先队工作等方面成效显著；在学校德育工作整体筹划、班主任队伍建设、德育管理制度建设、班主任研训活动开展等方面有创新举措、效果良好；所在学校无犯罪和重大安全责任事故，在区域学校发展水平考核的德育评估中位居前列。心理健康教育教师能对学校或区域心理健1.学校根据德育业绩将骨干教师划分为四个等级：A 等级不超过全校德育类骨干总人数的 50%，得 30 分；B 等级得 25 分；C 等级得20 分；D 等级得 10 分。 （遇到小数可按四舍五入取整）2.本年度荣获市、区“优秀班主任” 、 “优秀辅导员” 、 “先进集体” 、 “优秀志愿者”等称号，该项得 30 分。以校评为准