文化与传媒学院2015教学改革示范岗评选方案.DOC

1、1文化与传媒学院 2015 年度教学改革示范岗评选方案依据重庆文理学院教学改革激励办法(重文理院2015 1 号) 文件的要求，为深入贯彻落实学校第六次教学工作会会议精神，切实加强内涵建设，形成优良教风、学风，提高教育教学质量，文化与传媒学院特制定 2015 年度教学改革示范岗评选方案，以充分发挥教师教学改革的积极性和创造性，鼓励教师积极投入教学研究和教学改革工作，评选方案如下：一、工作机构组 长：李天福副组长：刘小文成 员：领导班子其他成员、院教学督导、院教学委员秘 书：唐家荣二、教学改革示范岗申报条件1.2015 年度承担课程教学任务的在编在岗主讲教师(讲师及以上职称或硕士及以上学位且具有

2、高校教师资格者)；2.申报教师近两年内无教学事故发生，教学改革显示度高，教学效果好，具有典型的示范推广价值；3.近三年省部级教学比赛一、二等奖获得者和前四届校级教改课比赛一等奖获得者将直接认定为教学改革示范岗，不占评选名额。三、教学改革示范岗评选比例依据重庆文理学院 2015 年度教学改革示范岗评选方案，文化与传媒学院教学改革示范岗推选名额为 2 名。2四、初选2015 年 5 月 12 日上午，学院召集教学委员、督导委员在会议室召开“ 推 选 2015 年教学改革示范 岗人选”工作会议，内容如下：参会人：李天福、何云贵、李芹燕、刘 壮、刘小文、李东平、邱飞、蒋永平、杨忠谦 评选依据：教学效果

3、好、学生喜欢、同行服气、五大教改力度大、教改课题情况、指导学生情况、实验实训开展情况评选方式:自愿申报和学院推荐相结合初选结果：胡亚非、黄高庆、雷璐荣、韩永青、唐霞五、教学改革示范岗评选工作安排1.2015 年 5 月 27 日-5 月 31 日，拟订教学示范岗评选工作方案并交教学部备案。2.2015 年 6 月 1 日-7 月 20 日，专家组随堂听课，听课评价请填写附近 2，听课安排详见附件 1。3.2015 年 6 月 21 日-6 月 25 日，汇总专家组随堂听课意见（填写附件 3），推选上报教学示范岗建议名单。4. 2015 年 7 月 1 日-7 月 10 日，学院确定教学示范岗建

4、议名单，填写重庆文理学院教学改革示范岗建议名单（附件 4），上报教学部，同时上报相关的过程记录和评分结果；六、教学改革示范岗评选的工作要求1.至少两名听课专家同时听课2.评选工作应做到公开、公平、公正。3文化与传媒学院2015 年 5 月 28 日附件 1：文化与传媒学院 2015 年度教学改革示范岗评选随堂听课安排表序号 主讲人 课程名称课程类别 时间 地点 听课专家 组长1 黄高庆 中学语文教学论 专业技术2 胡亚非 公文写作 1 专业技术3 雷璐荣 电视写作 专业基础4 韩永青 电视纪录片创作 专业技术5 唐 霞 外国文学 专业基础见课表 见课表李天福、何云贵、李芹燕、刘小文、李东平、邱

5、飞、蒋永平李天福附近 2:2重庆文理学院教师课堂教学评价标准专业基础课程学院 课程名称 评价教师 评价指标 评价标准 权重分布教学目标 课堂教学与课程教学目标的符合度高，对课程教学目标支撑度和实现度高。 5教学内容的选择与组织教学围绕专业核心知识开展，以专业领域内必须掌握的基础概念、基本理论和基本方法的讲授为主，适度体现基本原理和方法的应用价值；注重专业领域发展前沿的介绍，教学覆盖面较大， 编排合理，重点突出，难易适中15教学方式 采用启发式、开放式和探究式等恰当的教学方式，激发学生学习兴趣和探索精神 20教学过程的设计与实施教学程序设计合理，层次分明，衔接得当，教 师积极组织课堂教学，有效进

6、行课堂管理；讲解深入浅出，科学推理，教与学有机结合，师生有效互动，能凸显学生的主体性，课堂教学气氛融洽30教师教学基本功教师仪表端庄，举止大方，语言规范、准确，表达清晰、流畅， 逻辑严密；能根据课程的特点与性质，合理选择和熟练运用教具、多媒体等教学手段，板书布局合理，整齐美观10教学效果学生深刻理解专业基础理论，熟练掌握和应用基本原理和方法，实现专业基础知识的融会贯通，教学目标达成度高10课程考核评价方式课程考核评价方式符合课程特点，考核项目、成 绩评定、考核标准明确,体现出传统考核向自主性、 过程性、实践性、探究性考核方式的变革。考核 评价方式改革实施效果好。10合计（分） 1003重庆文理

7、学院教师课堂教学评价标准专业技术课程学院 课程名称 评价教师 评价指标 评价标准 权重分布教学目的 课堂教学与课程教学目标的符合度高，对课程教学目标支撑度和实现度高。 5教学内容的选择与组织理论知识以有用、可用、管用为原则，突出实用价值；能力训练的任务或项目围绕职业岗位工作过程的实际需要来设计和开展，体现“真题真做”；编排合理，重点突出，针对性强15教学方式注重理论联系实际，以学生应用能力的训练或学生对知识或理论的实际应用为主，采用任务驱动、案例教学、仿真教学等恰当的教学方式开展教学活动20教学过程的设计与实施紧密结合职业岗位工作过程的实际需求进行教学设计，教学过程科学合理，层次分明， 衔接得

8、当；教师积极组织课堂教学，有效进行课堂管理；教与学有机结合，师生有效互动，能凸 显学生的主体性，能体现以实践应用能力和职业素质培养为核心，课堂教学气氛融洽30教师教学基本功教师仪表端庄，举止大方，语言规范、准确，表达清晰、流畅；能根据课程的特点与性质，合理选择和熟练运用教具、多媒体等教学手段，板书布局合理，整齐美观10教学效果 学生深刻理解课堂知识和技能，并能对各种原理和技能熟练运用，教学目标达成度高 10课程考核评价方式课程考核评价方式符合课程特点，考核项目、成绩评定、考核标准明确,体现出传统考核向自主性、过程性、实践性、探究性考核方式的 变革。考核评价方式改革实施效果好。10合 计（分） 1004附件 3随堂听课教师课堂教学质量同行综合评价表教师姓名 职 称所在单位 授课对象 担任课程综合得分效果评价改进建议同行专家签名年 月 日5附件 4：重庆文理学院教学改革示范岗建议名单二级学院（盖章）： 日期：教师 职称 课程名称 课程类型 学时 联系方式注：课程类型一栏填写“专业基础”、 “专业技术”、 “通识教育”、 “实验实践”。