小 学 数 学 教 学 中 小组合作学习存在的问题及解决策略的探究现在教学理论认为，数学教育是数学活动的教育，是师师之间、师生之间、学生之间交往互动与共同的过程。学生间的交往互动是指学生在学习过程中分工协作,交流讨论,互帮互助,共同完成学习任务,即合作式学习.小组合作学习的方式是新课标倡导的学习方式之一。在数学课堂教学中适时组织有效的小组合作学习不仅能大大提高课堂教学效率，还可促进学生合作能力的培养。 执教十几年以来，多次在讲听公开课观摩课后，与同行进行深入探讨，发现不少教师对小组合作学习理解不够准确。那么本人就从当前小学数学教学课堂小组合作学习存在的问题及解决策略两方面做简要的论述。一、存在的问题及其原因（一）小组活动重形式，缺乏实质性合作 我曾经听过一节“找规律”的小组合作学习课，练习时教师让学生以小组为单位做一道开放性的习题：每个小组发很多张空白图案的卡片，让每个学生发挥想象力，涂出有规律的美丽图案（教师也没提出明确的要求）。学生基本停留在独立学习的层次上，没有真正的讨论和合作，没有发挥小组合作的优势，其学习效果不能代表小组水平。其中的
