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小学数学教学中的“数学味”和“生活味”【摘 要】一节好的数学课既要有“数学味”又要有“生活味”,是两者的有机结合。在数学教学的“生活味”走向中,我们一要结合现实生活,选取教学内容;二要创设生活情境,激发求知兴趣;三要回归生活空间,实践生活化。而在数学教学的“数学味”走向中,我们一要认识数学本质,倡导动态发展;二要重视生活经验,倡导生活数学化;三要建立数学模型,倡导协同发展,从而在小学数学课堂中实现生活化与数学化的和谐统一。【关键词】小学数学教学 数学化 生活化数学来源于生活,又运用于生活。在以往的小学数学教学中,我们教师过于重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系,造成了知识学习和知识应用的脱节,感受不到学习数学的趣味和作用。而时下,我们积极倡导数学生活化,注重体现“数学源于生活,寓于生活,又用于生活”的思想,让学生从熟悉的生活情境出发,以此来激发学生的学习兴趣,学会运用数学的思维方式去观察、分析和解决日常生活中的实际问题,从而体会到数学的作用和魅力。可我们不难发现:现在的数学课堂虽说情境创设了,活动多了,课堂“热闹
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