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小学数学教材的整合与拓展 -约数与倍数一单元教学实践一、对新教材的一些编排特点认识：新教材板块多，注重培养和发展学生多方面的能力，但因为板块多而带来的知识点零碎，也确实削弱了学生的计算等基本技能训练。教材的编排分散了学生学习的难点，把各个知识点分布在各个年级进行教学，渗透，让教师们普遍有新教材碎、零散的感觉。每册教材安排的单元多，涉及面广，有的容量大，但也有个别单元只有2、3课时，学生刚刚学了一些知识，还没深入进去，又要出来再学习另一个单元。到下一次再学到这个内容，有的学生已经淡忘，每次学起需要教师花费除计划课时之外的一定时间对过去内容进行复习，这对知识的系统性、完整性，似乎有些欠缺。对于一些学习基础不太好的学生学习起来相对比较吃力，如“统计和可能性”、“观察物体”、“认位置”等，在一、二、三、四年级中多次出现，但是层次不够清楚明显，很多时候都是在同一个层面上知识的重复，建议将某些知识点合并重组相对集中在某一个或两个年级教学，这样既节省了时间又有利于知识建构的系统性和完整性。 二、对“倍数和因数”单元教材编排的一些
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