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小学数学课堂教学基本模式的探索 三五四课堂教学基本模式小学数学课堂教学在改革和探索中，已基本改变了课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，初步形成了学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，即以“问题探究训练”为主要特征的“三五四”课堂教学基本模式。现将近几年来的教学经验进行总结，和同行们共同切磋。“三”即落实三维目标。1、思维过程与方法的目标；2、情感态度价值观的目标；3、数学知识与技能的目标。“五”即坚持五个贯穿始终。1、探究体验贯穿始终； 2、情感态度价值观培养贯穿始终； 3、展示交流贯穿始终；4、习惯养成贯穿始终；5、训练评价贯穿始终。 “四”即四个基本教学环节1、创设情境，生成问题 2、探索交流，解决问题3、巩固应用，内化提高 4、回顾整理，反思提升第一环节 创设情境，生成问题。本环节的主要任务是创设教学情境，引发学生思考，生成数学问题。其基本程序是：创设情境提出问题选择问题1创设情境：根据教材特点，结合学生的生活实际
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