小学数学课堂教学因“动”而精彩浅谈小学数学课堂中的动手操作石嘴山市第七小学 李友红摘要儿童的思维是从动作开始的。因此,课堂中要让学生动手做数学, 通过动手操作容易吸引学生的参与,让学生在课堂上亲手做一做、动一动,胜过老师一遍又一遍地讲解。笔者认为在小学数学教学中灵活巧妙地让学生进行动手操作,对提高课堂教学实效性有许多好处。因此,作为一名一线教师，在平时的数学课堂教学中,教师应积极创设各种机会让学生进行动手操作实践，对提高课堂四十分钟的效率起到催化的作用。关键词 小学数学 课堂教学 动手操作一、动手操作 激发兴趣兴趣是学生获取知识，提高学习质量的动因，对于小学生来说，动手操作是激发学生兴趣切实可行的好方法，让学生在做中发现，主动获取知识，变“要我学”为“我要学”，在愉快的操作活动中即掌握了数学知识，又发展了他们的思维。因此，在数学教学中，教师要注重学生的动手操作，只有让他们在操作中自己去探索、发现，才能理解深刻，有利于掌握知识内在、本质的联系。例如：在认识几何图形三角形三边关系时，为了丰富学生对三角形的感性认识，准备好4厘米的小棒3根，5厘
