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小数的大小比较教学设计【教学目标定位】1、在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。2、在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。【教学重点】探究并概括小数大小比较的一般方法【教学难点】有效地协调好同整数大小比较的关系【教学流程与设计意图】一、激趣引入1、师谈话引入（同学们，你们喜欢运动会吗？今天，森林就在举行运动会。森林之王老虎邀请大家去做小裁判。同学们，乐意吗？小裁判那我们去比赛现场去看看吧。）2、复习整数的大小比较 （同学们我们现在来到一分钟跳绳的现场。你们能判断出谁是第一名吗？你又是怎样判断的？）二、展开探究（一）初探，建构。1、出示跑步成绩单。老师这里有一张体育课上的跳远成绩记录单，很遗憾，有点残缺，但根据里面的信息，你能给他们排出名次吗？ 姓 名兔子老虎猎
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