教育学各章练习题.doc

1、教育学第一章学习测试题及答案一、单选题1. 教育的直接和首要目标是（ ）A. 影响人的身心发展 B. 促进社会发展 C. 提高人的素质 D. 促进人类和谐2. 狭义的教育是指（ ）A. 家庭教育 B. 学校教育 C. 个人教育 D.社会教育 3. 宏观的教育学的研究对象是（ ）A. 人 B. 学校 C. 理论知识 D. 教育现象和教育规律4. 被称为“教育学之父”的是（ ）A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 洛克5. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（ ）A. 教育学 B. 民主主义与教育 C. 普通教育学 D.大教学论6.大教学论的作者是（ ）A. 夸美纽斯 B. 赫尔

2、巴特 C. 杜威 D. 洛克 7. 1806 年发表的普通教育学作者是A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 洛克 8. 构建以教师、教材、教室为中心的教学原则的是（ ） A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 洛克9. 提出儿童中心、经验中心和活动中心的是（ ）A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 洛克 10.教育产生的最根本的原因是（ ）A. 人类对自身生存和发展需要的满足 B. 社会发展的需要C. 文化传承的需要 D. 维持国家稳定 11.教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因是（ ）A. 人类对自身生存和发展需要的满足 B. 社会发展的需要C.

3、文化传承的需要 D. 维持国家稳定12.教育产生的最根本条件是（ ）A. 社会需要 B. 人类劳动的进行 C. 语言的形成 13.标志着教育与人类的物质生产活动和一般的社会交往活动相分离，形成了相对独立的形态，具有了独特的社会功能的是（ ）A. 学校出现 B.班级授课制的出现 C. 教师出现 D.痒、序的出现14.在中国，根据文献在夏朝的学校，称为（ ）A. 私塾 B. 乡学 C. 小学 D.“庠序”15.学校产生的历史基础是（ ）A.体脑分工和专职教师的出现 B. 人的发展需要C. 生产力的发展和奴隶制国家的形成 D. 文字的产生和应用16.学校产生的客观条件是（ ）A.体脑分工和专职教师的

4、出现 B. 人的发展需要C. 生产力的发展和奴隶制国家的形成 D. 文字的产生和应用17.学校产生的重要标志是（ ）A. 体脑分工和专职教师的出现 B. 人的发展需要C. 生产力的发展和奴隶制国家的形成 D. 文字的产生和应用18.教育思想产生和发展的基础是（ ）A. 人类的教育实践 B. 人类的发展 C. 教育理论的逐渐完善 D.教育思想家的出现19.理想国的作者是（ ）A. 苏格拉底 B. 柏拉图 C. 和亚里士多德 D. 黑格尔 E.夸美纽斯20.教育过程的作者是（ ）A. 夸美纽斯 B. 洛克 C. 杜威 D. 布鲁纳21.倡导发现学习观点的是（ ）A. 杜威 B. 布鲁纳 C. 夸美

5、纽斯 D. 洛克22.学校教育产生于_。A. 原始社会 B. 奴隶社会 C. 封建社会 D. 资本主义社会23.在我国“教育”一词最早见于（ ）A.论语 B. 大学 C. 孟子 D.学记24.在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学是（ ）A.大教学论 B. 教育学 C. 普通教育学 D. 爱弥尔25.被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭的是（ ）A. 传统教育 B. 实用主义教育 C. 试验主义教育 D. 卢梭自然主义教育26.“传统教育”与“现代教育”的提出者是（ ）A. 赫尔巴特 B. 布鲁姆 C. 杜威 D.赞科夫27.将心理学引入教育的第一人是( )A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐

6、C.夸美纽斯 D.亚里斯多德28“教育即生长”这一论断的提出者是（ ）A.皮亚杰 B.杜威 C.陶行知 D.卢梭二、多选题1. 到目前为止，关于教育起源问题，较有影响的说法有（ ）A. 生物起源论 B. 心理起源论 C. 劳动起源论 D.人类起源论2.教育产生的必要条件是（ ）A. 社会需要 B. 人类劳动的进行 C. 语言的形成 D.文字的出现3.在周朝，为我国奴隶制社会的鼎盛时期，学校已普遍建立，学校分为A. 国学 B. 省学 C. 乡学 D. 殿学 E. 地方学4.在我国奴隶制社会的周朝，国学可分为（ ）A.大学 B. 省学 C. 乡学 D. 殿学 E.小学5. 在我国奴隶制社会的周朝，

7、乡学可以分为（ ）A. 塾 B. 庠 C. 序 D.校 E.舍6. 古埃及的学校分为（ ）A. 宫廷学校 B. 职官学校 C. 寺庙学校 D. 文士学校 E. 骑士学校7.首创“实验教育学”的是德国教育家和心理学家是( )A. 梅伊曼 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 拉伊 E. 卢梭 8. 美国心理学家布卢姆把教育目标分为（ ）A. 认知目标 B. 情感目标 C. 动作目标 D. 意志目标 E. 思维目标9.赫尔巴特提出的教学四阶段是（ ）A.明了 B.引入 C. 联想 D. 系统 E. 方法三、改错题1.作为单独学科的教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨的社会科学。（教育科学

8、总称）2.作为师范院校学生专业基础课程的教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。（单独学科）3.作为教育科学总称的教育学是以教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容的课程。（作为师范院校学生专业基础课程）4.教育产生的最根本的原因在于社会的需要。（人类对自身生存和发展需要的满足）5.教育产生的最根本的条件是语言的形成。（人类劳动的进行）6. 在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学是大教学论。（普通教育学）7. 将心理学引入教育的第一人是夸美纽斯。 （赫尔巴特）8. 学校教育产生于原始社会。（奴隶社会）9. 发现学习观点的倡导者是夸美

9、纽斯。（布鲁纳）10.理想国的作者是苏格拉底。 （柏拉图） 11. 教育思想产生和发展的基础是教育理论的逐渐完善 。（人类的教育实践）12. 学校产生的历史基础是体脑分工和专职教师的出现 。（生产力的发展和奴隶制国家的形成。）13. 学校产生的客观条件是人的发展需要。（体脑分工和专职教师的出现）14. 学校产生的重要标志是生产力的发展和奴隶制国家的形成。（文字的产生和应用）15. 构建以教师、教材、教室为中心的教学原则的是杜威。（赫尔巴特）16. 提出儿童中心、经验中心和活动中心的是赫尔巴特。（杜威）17. 教育的直接和首要目标是促进社会发展。（影响人的身心发展）18. 狭义的教育是指个人教育

10、。（学校教育）19. 宏观的教育学的研究对象是理论知识。（教育现象和教育规律）20. 被称为“教育学之父”的是赫尔巴特。（夸美纽斯）21. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作普通教育学。（大教学论）22.大教学论的作者是杜威。（夸美纽斯）23. 1806 年发表的普通教育学作者是杜威。（赫尔巴特）24. 现代教育学的代表人物是赫尔巴特。（杜威）四、简答题1.学校教育是什么，与其他教育活动相比学校教育有什么不同。（P9 第二段）2.分别从宏观、中观、微观层面阐述教育学的含义。（P15 中间）3.简述教育起源问题的集中有影响的看法，并简析其优缺点（P15 下面）4.简述教育产生的原因和条件。

11、（P16-17）5.简述原始社会教育的性质特点。（P18）6.简述学校教育产生的原因和条件。（P20）7.简述西方教育史上教育思想家柏拉图教育思想及在教育思想发展过程中的主要作用。（P23-24）8. 简述西方教育史上教育思想家夸美纽斯的教育思想及在教育思想发展过程中的主要作用。（P26 中间）9. 简述西方教育史上教育思想家赫尔巴特的教育思想及在教育思想发展过程中的主要作用。（P28-29）10.简述西方教育史上教育思想家卢梭的教育思想及在教育思想发展过程中的主要作用。（P26-28）11.简述西方教育史上教育思想家杜威的教育思想及在教育思想发展过程中的主要作用。（P30-31）12.简述“

12、实验教育学”的主要观点。（P29）五、论述题1.结合我国教育的实际，谈谈你对卢梭自然主义教育的看法（P26-28）教育学第二章学习测试题及答案一、单选题1.教育在人的发展与社会发展的矛盾中的地位是（ ）。A. 决定 B.中介转化 C. 改造 D. 激化2.教育的出发点是（ ）。A. 社会 B. 学校 C. 家庭 D. 人3.在一定的前提下，对个体的发展中起着相对的主导作用的是（ ）。A. 学校教育 B. 家庭教育 C. 社会影响 D. 自学4.社会环境的本质是（ ）。A. 制度 B. 风俗 C. 文化 D. 人际关系5.人身心发展的生理前提是（ ）。A. 长相 B. 吃穿 C. 遗传 D. 生

13、活习惯6.在个体发展中起决定作用的是（ ）。A. 遗传 B. 个体活动 C. 社会环境 D. 自然环境7.在个人发展中起主导作用的是（ ）。A. 社会环境 B. 自然环境 C. 学校教育 D. 家庭教育8.教育的政治功能实现的主要途径是（ ）A. 促进经济发展 B. 适应社会发展 C. 民主参与 D. 培养人9.人身心发展的生理前提是（ ）A. 遗传素质 B. 社会环境 C. 学校教育 D. 个人努力10.制约教育发展的规模和速度的是（ ）。A. 生产力 B. 文化 C. 政治 D. 社会制度11.制约教育发展的权利和机会的是（ ）.A. 经济 B. 文化 C. 生产力 D. 政治12.制约教

14、育的内容和手段的是（ ）A. 文化 B. 社会制度 C. 生产力 D. 政治13.制约教育结构的是（ ）A. 生产力 B. 文化 C. 政治 D. 社会制度14.现代教育与传统教育的最大区别集中表现在（ ）。A. 对社会的重视程度 B. 受教育者在教育中的地位和价值上 C. 学校教育的地位 D. 家庭在教育中的地位15.人的发展的个别差异性要求教育必须坚持（ ）。A. 人的全面发展 B. 因材施教 C. 抓住人发展的关键期 D. 人发展的顺序16.人的身心发展的不平衡性要求教育必须（ ）。A. 人的全面发展 B. 因材施教 C. 抓住人发展的关键期 D. 人发展的顺序17.人的身心发展的整体性

15、要求教育必须（ ）。A. 人的全面发展 B. 抓住人发展的关键期 C. 取长补短 D. 人发展的顺序18.人的身心发展的互补性要求教育必须（ ）。A. 人的全面发展 B. 抓住人发展的关键期 C. 取长补短 D. 人发展的顺序二、多选题1. 影响人发展的最基本的因素是（ ）A. 个体的先天性素质 B. 人际关系 C. 个体活动 D. 大气污染 E. 社会环境2. 学校教育的系统性表现在（ ）A. 计划性 B. 组织性 C. 协调性 D. 全面性 E. 选择性3.学校教育对人的发展起导向作用是因为学校教育具有较强的（ ）A. 目的性 B. 系统性 C. 选择性 D. 专门性 E. 基础性4.教育

16、的文化功能表现在（ ）A. 传承文化 B. 改造文化 C. 创造文化 D. 更新文化 E. 活化文化5.教育的社会功能的特点表现在（ ）A. 间接性 B. 隐含性 C. 潜在性 D. 迟效性 E. 超前性三、改错题1. 教育活动具有两个最基本的客观制约性，即教育的社会制约性和教育的环境的制约性。（人）2.学校教育对人发展的主导作用主要是相对人发展的后天因素中的个人努力而言的（自发的社会环境）3.学校教育对人的发展的主导作用是无条件的。（有条件的）4.教育对经济发展的作用表现在直接创造物质财富（不是直接创造物质财富，而是表现为经济活动再生产劳动者和再生产科学技术）5.教育社会功能的超前性是指教育

17、的社会功能要适应社会发展的需要。（适度超越于）6.人的身心发展的互补性要求教育必须坚持人的全面发展。 （取长补短） . 7.人的身心发展的整体性要求教育必须抓住人发展的关键期。（人的全面发展）8.人的身心发展的不平衡性要求教育必须因材施教。（抓住人发展的关键期。）9.人的发展的个别差异性要求教育必须坚持按人的发展顺序进行。（因材施教）10. 现代教育与传统教育的最大区别集中表现在学校教育的地位上。11. 制约教育结构的是文化 。（生产力）12.制约教育目的的性质的是经济因素。（政治）13.制约教育内容和手段的是政治。（生产力）14.制约教育权利和机会的是生产力。（政治）15.制约人才培养的规格

18、的是文化。（生产力）16.人身心发展的生理前提是社会环境。（遗传） 17.教育的政治功能实现的主要途径是促进经济发展（培养人）18.在个人发展中起主导作用的是家庭教育。（学校教育）19.在个体发展中起决定作用的是遗传。（学校教育）20.教育的出发点是社会需要。（人）四、简答题1.简述人的发展与社会发展的矛盾性和一致性。2.为什么说教育在人的发展与社会发展的矛盾中处于中介转化地位。3.简述教育的两个基本关系和两个基本规律。4.简述教育在人的发展中的作用。5.教育要解决其所面临的基本矛盾，必须相继实现的两个转化是什么？6.简述个体的先天性素质在人的发展中的作用。7.简述社会环境在人的发展中的作用。

19、8.为什么说个体活动在人的发展中起决定性作用？ 9.简述学校教育对人发展的主导作用。10.学校教育对人的发展的主导作用的条件是什么？11.为什么说教育是劳动者在生产的基本手段？12.为什么说教育是科学知识在生产的重要手段？13.简述教育的政治功能。14.简述教育的文化功能。15.简述教育社会功能的特点。16.简述社会生产力对教育的制约性作用。17.简述政治对教育的制约性作用。18.简述文化对教育的制约性作用。19.简述教育的人的制约性。20.教育为什么具有相对独立性？表现在哪些方面？21.教育的相对独立性有什么意义？五、论述题1.试论述影响人发展的基本因素。2.论述为什么学校教育能够对人的发展

20、，特别是对年轻一代的发展起主导作用？3.试评述“教育万能论”。4.试述教育的经济功能。5.论述教育的社会功能。6.论述教育的社会制约性。7.为什么说教育活动的实施要以受教育者身心的发展变化为前提，必须遵循人的身心发展的规律和特点？8.试述人身心发展的特点以及对教育的影响。教育学第三章学习测试题及答案一、单选题1.“按教育规律办事”的前提是（ ） 。A. 认识教育规律 B.认识客观事物 C.利用教育规律 D.发挥主观能动性2.教育艺术的创造性主要决定于（ ） 。A. 教师 B. 教育思想 C. 教育制度 D. 教育对象的特殊性。3.教育艺术的最高境界是（ ） 。A. 教育风格 B.教育质量 C.

21、教育方法 D.教育思想4.教育艺术中最基本的是（ ） 。A. 教育准备艺术 B. 教育组织艺术 C. 言语艺术 D. 教育方法艺术5.教育发展的内在原因是（ ） 。A.教育目标与受教育着发展水平的矛盾 B.社会发展需要 C.个人发展需要 D.教育本身需要6.往往把教育规律绝对化、偶像化，把教育规律当作是一种异己的力量是（ ）的观点。A.唯物主义 B. 唯意志论 C.宿命论 D.唯心主义7.我们认识教育规律的目的是（ ） 。A.发现教育规律 B.创造教育规律 C.改造教育规律 D.利用教育规律8.产生幽默意境的各个环节中，具有关键意义的是（ ）A.制造悬念 B.铺垫渲染 C.产生突变 D.出现反

22、转二、多选题1.从共时的角度划分，教育活动可以划分为（ ） 。A. 教育者 B. 受教育者 C.教育设备 D. 教育中介 E.教育文化2. 从历时的角度划分，教育活动可以划分为（ ） 。A. 教育目的 B. 教育者 C. 教育手段 D. 受教育者 E. 教育结果3. 运用系统方法，可以把教育规律系统划分为（ ） 。A.教育结构规律 B.教育功能规律 C.教育的内容规律 D.教育的外部规律 E.教育发展规律4.教育的言语艺术主要包括（ ）A.口头言语艺术 B.书面言语艺术 C.体态言语艺术 D.活动言语艺术 E.参与言语艺术5.将教育规律的理性认识转化为教育实践活动的行动，所需要的环节有（ ）A

23、.教育规律理论化 B.教育理论目的化 C.建立教育实践的观念模型D.技术化 E.行动化6.下列属于现代教育的一般原则的有（ ） 。A.人道性原则 B.创造性原则 C.民主性原则D.主体性原则 E.艺术性原则7.下列属于教育艺术特点的是（ ）A.情感性 B.创造性 C.民主性D.主体性原则 E.审美性8.下列属于教育口语特点的有（ ） 。 A.针对性 B.诱导性 C.说理性D.感染性 E.教育性9.处理偶发事件的常见方法和技巧有（ ）A.说理 B.冲淡 C.顺话D.趣解 E.富有激情10.下列属于教育口语艺术的有（ ）A.导入 B.讲授 C.提问D.结语 E.批评语11.与教育口语相比，教育体态

24、语的特点体现在（ ）A.直观 B.模糊 C.敏感D.丰富 E.辅助12.幽默意境的形成过程包括的环节有（ ）A.制造悬念 B.铺垫渲染 C.慎重思考D.出现反转 E.产生突变三、改错题1.“按教育规律办事”的前提是认识客观事物 （认识教育规律）2.教育艺术的最高境界是教育质量。 （教育风格）3.教育艺术中最基本的是教育方法艺术。 （言语艺术）4.教育发展的内在原因是社会发展需要。 （教育目标与受教育者发展水平的矛盾）5.把教育规律绝对化、偶像化，把教育规律当作是一种异己的力量的是唯意志论观点。 （宿命论）6.我们认识教育规律的目的是改造教育规律。 （利用教育规律）7.教育中，产生幽默意境的各个

25、环节中，具有关键意义的是铺垫渲染。 （出现反转）四、简答题1.简述教育的结构规律。2.简述教育的发展规律。3.简述教育的功能规律。4.谈谈广大教育工作者如何完成对已知的教育科学规律的认识和对未知的教育客观规律的研究和探索两个方面的任务。5.利用教育规律主要表现在那几个方面？6.如何将教育规律的理性认识转化为教育实践活动的行动指南。7.简述教育原则的含义。8.简述教育的人道性原则及其基本要求。9.简述教育的个性原则及其基本要求。10.简述教育的创造性原则及其基本要求。11.简述教育的活动性原则及其基本要求。12.简述教育的民主性原则及其基本要求。13.什么是教育艺术？14.简述教育艺术的特点。1

26、5.谈谈教育艺术的情感性与其他艺术的情感性的区别。16.教育艺术的创造性表现在哪些方面？17.教育艺术与教育科学的不同表现在哪几个方面？18.教育艺术与教育科学的联系表现在哪几个方面？19.简述教育口语的特点。20.简述教师说服语的特点和要求以及方式。21.简述教师激励语的基本要求。22.简述教师批评语的基本要求。23.什么是群体教育口语，有什么特点？24.教学中处理偶发事件的具体有哪些？25.常见的处理偶发实践的方法和技巧有哪些？26.什么是教育体态言语，有什么特点。27.教育的体态言语艺术有哪些类型？28.什么是教育的面部言语，有哪些基本要求？29.什么是教育的姿态言语，有什么基本要求？3

27、0.什么是教育的手势言语，有什么基本要求？31.什么是教育的外部言语艺术，有什么基本要求？ 32.教育幽默的表达方式一般有哪些形式？33.简述幽默在教育活动中的重要的功能。34.教育幽默的形成机制是怎样的？五、论述题1.试论述教育规律的类型和体系。2.在对待教育规律的问题上，如何认识唯意志论和宿命论这两种相互对立的极端观点。3.试结合实际谈谈如何处理好教育重人的全面发展与特长发展。4.结合实际谈谈如何理解启发式教育。5.试述教育的艺术性与科学性之间的联系与区别。6.试结合实际谈谈在教学中教师应如何处理好偶发事件？7.结合实际，谈谈教师家访的策略和技巧。8.什么是教育幽默？在教育活动中有哪些功能

28、？是结合实际，谈谈教师如何提高自己的幽默才能？教育学第六章学习测试题及答案一单选题1.学校教育职能的主要实施者是（ ）。A. 领导 B. 教师 C. 学生 D. 校长2. 发展教育、办好学校、推进教育教学改革的主体力量是（ ）。A.行政部门 B. 领导 C.教师 D. 校长3.教师职业的出现是在（ ）。A.原始社会 B.奴隶社会 C.春秋战国时期 D.封建社会4.师范教育明确成为学制的一部分首次是在（ ）中提出的。A.“癸卯学制” B. “壬寅学制” C. “六三三学制” D. “新学制”5.标志我国师范教育的开始的文件是（ ）。A. 关于教师地位的建议 B. 国家为 21 世纪的教师作准备C

29、. 中华人民共和国教师法 D. 钦定学堂章程6.标志着教师职业的专业水平大大提高的是（ ）A. 教师资格制度 B.教师水平的提高 C. 教师社会地位提高 D.教师收入提高7.我国教育史上第一个近代学制是（ ）。A.“癸卯学制” B. “壬寅学制” C. “六三三学制” D. “新学制”8.创办世界第一所教师培训机构的国家是（ ）。A. 美国 B. 德国 C. 法国 D. 英国9.创办世界第一所教师培训机构人是（ ）。A. 布鲁纳 B. 杜威 C. 拉萨尔 D. 洛克10. 中华人民共和国职业分类大典，将教师职业归于（ ）。A. 领导人员 B.专业技术人员 C. 干部 D. 公职人员11.教师专

30、业化标准的根本体现与核心是（ ）。A. 教师自身专业素质的发展和提高 B. 法规保障C. 政策保障 D. 领导重视 12.我国中华人民共和国教师法正式施行的时间是（ ）。A. 1993 年 B. 1994 年 C. 1995 年 D.1996 年13.标志着我国开始建立教师资格证书制度的国家政策法规是（ ）。A.教师资格条例 B.中华人民共和国教师法 C.关于教师地位的建议 D.国家为 21 世纪的教师作准备14.规定了我国教师资格取得的五项要素的是（ ）。A.教师资格条例 B.中华人民共和国教师法 C.关于教师地位的建议 D.国家为 21 世纪的教师作准备15.“学科教学法（PCK）” 提出

31、者是（ ）。A. 舒尔曼 B. 杜威 C. 拉萨尔 D. 洛克16.教师从事教育教学工作最起码的条件是（ ）。A. 专业知识 B. 专业精神 C. 专业权力 D. 专业技能17.区分一个教师是专业教师还是非专业教师的根本性标志是（ ）。A. 专业知识 B. 专业精神 C.较强研究能力 D. 专业技能18.教师专业地位的实质是（ ）。A 专业人员的权利和义务 B. 专业知识 C. 专业训练 D. 专业技能19.衡量教师社会地位最直接和最基础的指标是（ ）。A.专业地位 B.政治地位 C. 经济地位 D. 职业声望20.教师角色的思想基础和调节机制是（ ）。A.教师地位 B. 教师职业理念 C.

32、教师人格 D. 教师素质21.教师角色的直接体现是（ ）。A. 教师的特定行为方式 B. 教师地位 C. 教师素质 D.职业理念22. 教师解决角色冲突的基本方法是（ ）。A. 教师作主 B. C. 角色协调 D.23.教师教书育人的基础是（ ）。A. 教育科学方面的知识及教学能力 B. 科学文化知识 C. 扎实的学科知识 D. 教师角色24. 教师教好所教学科的起码条件是（ ）。A. 扎实的学科知识 B. 科学文化知识 C. 角色意识 D.职业道德25.教师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能得独特的智慧是（ ）A. 扎实的学科知识 B. 教育科学方面的知识及教学能力 C. 科

33、学文化知识 D.职业道德26.教师工作的动力性素质是（ ）。A. 教师的专业精神 B. 师德修养 C. 业务素质 D. 智力素质27. 教师职能体现的关键因素是（ ）。A. 教师的专业精神 B. 师德修养 C. 业务素质 D. 智力素质二多选题1. 我国教师资格取得的要素是（ ）。A. 中国公民 B. 思想品德条件 C. 学历条件 D. 教育教学能力 E. 认定合格的手续2. 舒尔曼认为专家教师是由（ ）组成的。A. 学科教学法 B. 学科内容 C. 课程知识 D. 教师教养 E.社会认可3. 舒尔曼认为教师的学科知识包括的领域有（ ）。A. 内容知识 B. 一般教学法知识 C. 学科教学法

34、D. 教学目的 E. 课程知识4. 舒尔曼认为教师的专业教养包括（ ）。A. 学习者及其特征知识 B. 教学情景脉络知识 C. 一般教学法知识 D. 课程知识 E. 教学目的、价值、哲学、历史学基础知识5. 教师专业发展包括的内容有（ ）。A. 专业精神的发展 B. 专业知识的发展 C. 专业技能的发展 D. 专业权力 E. 专业手段6. 教师劳动的特点包括（ ）。A. 差异性 B. 示范性 C. 创造性 D. 系统性 E. 学习性7. 教师的社会地位由（ ）组成。A. 专业地位 B. 个人地位 C. 职业声望 D. 政治地位 E. 经济地位8.不同国家存在的教师经济地位的类型有（ ）。A.

35、高于型 B. 持平型 C. 低于型 D. 等于型 9. 教师的角色期望大体可分为（ ）几个方面。A. 社会的期望 B. 地位期望 C. 学生的期望 D. 自我期望 E. 家庭期望 10. 教师角色形象的自我期望包括（ ）。A. 专业人员型 B. 道德中心型、 C. 教学中心型 D. 学生领导型 E. 学术中心型11. 教师职业角色的自我期望包括（ ）。A. 专业人员型 B. 学术中心型 C. 道德中心型D. 学生领导型 E. 雇员取向型12. 从教师履行职责的角度来看，教师的素质结构包括（ ）。A. 教育家的意识 B. 专业精神 C. 师德修养 D. 业务素质 E. 创新精神13. 教师的基本

36、素质成分包括（ ）。A. 知识结构 B. 个性品质 C. 教学能力 D. 教育观念 E. 教育创新三改错题1.学校教育职能的主要实施者是校长。（教师）2.发展教育、办好学校、推进教育教学改革的主体力量是行政部门。（教师）3.教师职业的出现是在原始社会。（奴隶社会）4.师范教育明确成为学制的一部分首次是在“壬寅学制”中提出的。（癸卯学制）5.标志我国师范教育的开始的文件是中华人民共和国教师法。（钦定学堂章程）6.标志着教师职业的专业水平大大提高的是教师收入提高。（教师资格制度）7.我国教育史上第一个近代学制是“六三三学制”。 （癸卯学制）8.创办世界第一所教师培训机构的国家是美国。（法国）9.创

37、办世界第一所教师培训机构人是杜威。（拉萨尔）10. 中华人民共和国职业分类大典，将教师职业归于公职人员。（专业技术人员） 11.我国中华人民共和国教师法正式施行的时间是 1995 年。（1994 年）12.标志着我国开始建立教师资格证书制度的国家政策法规是中华人民共和国教师法。（教师资格条例）13.“学科教学法（PCK）” 提出者是拉萨尔。（舒尔曼）14.教师从事教育教学工作最起码的条件是专业技能。（专业知识）15.区分一个教师是专业教师还是非专业教师的根本性标志是专业知识 。（专业精神）16.教师专业地位的实质是专业技能。（专业人员的权利和业务）17.衡量教师社会地位最直接和最基础的指标是政治地位。（经济地位）18.教师角色的思想基础和调节机制是教师人格。（教师职业道德）