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大班数学活动小兔子回家（长度守恒）教学反思量的守恒教育应在认识了相应的量的基础上进行，在幼儿园教育指导纲要（试行）行动指南中，大班数学的教学目标之一就是“有初步的长度守恒、容量守恒的观念”，其内容要求明确指出“提供长度的、容量的各种变式材料，让幼儿观察、判断并验证其长度是否相等或容积是否相等”大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题，在新纲要的科学领域目标中明确指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣”，这就要求我们在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，感受到和体验到其中的乐趣。基于以上认识，我设计了此活动。我设计的出发点有二：1、在游戏情境中获得长度守恒的感性经验，在多种变式和干扰因素下做到不受外部因素的影响而认识到量的不变性。2、让幼儿对数学活动感兴趣，运用多种感官，动手动脑，探究长度守恒问题。活动一开始，我用多媒体课件创设问题情境：“淘气的小兔子到森林里玩，不小心迷了路，闯进了森林中的魔幻城堡。只有聪明勇敢的人才能顺利闯关，走出城堡，找到回家的路。”其次，通过量一量，比一比，
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