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师范生教育实习调查报告——地理课程“过程与方法”目标的实施效果调查报告8页.doc

中学地理课程“过程与方法”目标的实施效果调查报告调查时间:2012年10月16日调查地点:许昌市实验中学调查对象:高一、高二、高三部分学生撰稿人:地理科学专业09级刘顶提要:高中地理新课程中,“过程与方法”目标成为新一轮课程改革的亮点。通过对高中地理课程标准的分析和实践,我们不难发现,虽然具体的课程标准数量较多,但其中对“过程与方法”的表述最主要体现在以下三方面:1运用地理图表,说明地理原理和规律;2通过“运用实例、典型案例、举例”,来分析地理原理和规律;3.引导学生自主探究学习。本报告分别从这三方面入手调查实验中学地理课程“过程与方法”目标的实施效果。1.调查概况1.1调查背景新的地理课程标准在实施过程中都取得了一定的成效,但也遇到了不少的问题,新课程标准中的“过程与方法”目标意味着学生更注重掌握地理学科分析方法以及实践能力的培养。如何在教学工作中更好地实践这一目标,值得地理教育工作者的积极探索。1.2调查的具体目标本次调查以大成中学为调查地点,从教师、学生、学校教学设施等方面入手,利用调查问卷分析结果,结合教师座谈会有关信息,试图探析

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