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幼儿园课程“园本化”管理的实践 幼儿园课程园本化管理的实践 以幼儿发展为本是幼儿园课程的基本理念。 我们以36 岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要（试行）为基础，在幼儿园课程园本化管理方面做了一些研究，努力使课程实施体现儿童立场，适合幼儿发展。 一、完善原有课程内容 我园目前使用的课程以主题为单元，将环境创设、家园共育、区域活动和日常活动都视为课程的组成部分，体现一日活动皆教育，教育活动生活化的课程理念。 但在具体使用的过程中，我们并非是拿来主义或照搬照抄，而是根据我园的实际，对原有课程进行删减、补充或调整。 我们主要从体现科学性、追求本土化、凸显丰富性三方面入手对原有的课程内容进行完善。 1.体现科学性 在现有课程中，部分内容的选择和安排主要考虑与主题挂钩，在科学性和系统性上有一定欠缺。 我园经过多轮自下而上的研讨，从培养幼儿全面和谐发展的角度，从体现课程科学性的角度，决定对原有课程作些调整。 如小班上学期的数学活动原安排第一周到第六周的内容分别为： 区分 1 和许多，感知 1 和
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