科目︰英文第一语文即教学语文.DOC

1、 基 本 學 力 要 求 檢 視 表2017 / 2018高中教育學年 校部名稱： 校部代號：科目英文（第一語文即教學語文）高中教育基本學力要求 (1) 通過下列教學活動教授有關內容（請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容）學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級未有涵蓋的原因及處理方法 教材 備註範例C-18 能透過文章的用詞和細節判斷及解釋作者的觀點、意圖、態度及感受； Topic title:3D: Adding Depth and Delight to Movies Read to Achieve 3From 100 Articles to 100

2、points Rich Issak CENGAGE LearningA1 透過一系列的措詞明白話語的肯定程度；A2 透過文法、詞彙及語音明白說話者或對話者的感覺、態度及意見；A3 瞭解在學校學科中常用的較正規的語言；A4 能記錄談話的要點和相關細節；A5 能辨識話語中的明示或暗示的目的；A6 能跟從為較複雜事宜而作的較詳細的口語指示；A7 能夠跟隨口頭辯論或解釋的思路；A8 聆聽時能分辨事實和意見；A9 能辨識對話者中的常見角色及他們之間的關係；A10 能透過辨識口語中的不同的連接詞，明白概念之間的聯繫及各概念之間的邏輯關係；學習範疇A：聽A11 能將口語內容與其他一系列的資訊，包括 基 本

3、學 力 要 求 檢 視 表2017 / 2018高中教育學年 校部名稱： 校部代號：科目英文（第一語文即教學語文）高中教育基本學力要求 (1) 通過下列教學活動教授有關內容（請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容） 未有涵蓋的原因及處理方法 教材 備註學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級文章之間建立聯繫；A12 能跟隨口述事件中的順序並辨識其意義；A13 能把表達相同現象的日常用語與較正規用語聯繫起來；A14 開始明白打趣的語言運用；A15 能聽懂較為繁複的過程或現象的口語解釋，並於有需要時使用視覺的協助；A16 能處理較不熟悉但不一定是專門的話題以適當

4、的語速進行的表述，以延續對話；A17 能聽懂不同口音或類型英語的說話內容；A18 能把從談話中獲得的資訊用於新的目的及不同的文章和格式中；A19 懂得按對話類型、目的及其內容聆聽及作出回應。B1 能根據單音節或多音節的字詞的寫法，合理準確地讀出其發音及重音；B2 能使用更豐富的詞彙和句式以達至傳意目的；B3 有較高水準的發音準確性；學習範疇B：說B4 能運用語調使溝通更 基 本 學 力 要 求 檢 視 表2017 / 2018高中教育學年 校部名稱： 校部代號：科目英文（第一語文即教學語文）高中教育基本學力要求 (1) 通過下列教學活動教授有關內容（請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 /

5、活動等 的名稱及主要涵蓋內容） 未有涵蓋的原因及處理方法 教材 備註學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級有效，並能表達不同的態度；B5 能使用更多變化及較複雜的句式，尤其在有預先作準備的講話時；B6 能有組織地敍述個人經歷；B7 能有效及適當地表達個人感受及意見；B8 能說話流暢，不吞吐，尤其在有預先作準備的講話時；B9 能就較複雜的題目，有邏輯及有組織地作簡短講話；B10 能熟練地運用更豐富的銜接手法說明資料及想法；B11 講話時能運用不同技巧強調重點；B12 能因應題目及場合使用正規或非正規的詞彙；B13 能為日常生活中較複雜的程式提供清晰的指示；B14 能熟練地運用更多技巧構建主要

6、想法；B15 在參與討論時能運用更多口語及非口語的溝通技巧；B16 在小組互動時能扮演適當及有效的角色；B17 能以較高的文法準確 基 本 學 力 要 求 檢 視 表2017 / 2018高中教育學年 校部名稱： 校部代號：科目英文（第一語文即教學語文）高中教育基本學力要求 (1) 通過下列教學活動教授有關內容（請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容） 未有涵蓋的原因及處理方法 教材 備註學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級度講話；B18 在講話期間或其後被請求時，能作出闡述及澄清；B19 在討論時能對不同的意見表示理解及尊重；B20 能根據對話者的反應

7、自行更正或改用別的措詞；B21 在具體主題的講話中遇到未能完全掌握的意思，能請求講者加以說明；B22 能對學術題目的事件、程式、現象等提供清晰的解說。C1 能通過閱讀積累詞彙，並使用合適的詞彙學習技巧整理新詞彙；C2 能根據輔文及語境、背景知識及常見詞綴，猜測新字詞的意思；C3 明白字詞的顯義及隱義，並能討論作者選擇該字詞的理由；C4 能明白標點符號在文章中的意思，並能解釋標點符號如何影響讀者對文章的理解；C5 能以適當的速度，準確、流暢地閱讀文章，以達成閱讀目標；學習範疇C：讀C6 能就不同目的以精讀及泛讀方法閱讀大量 基 本 學 力 要 求 檢 視 表2017 / 2018高中教育學年 校

8、部名稱： 校部代號：科目英文（第一語文即教學語文）高中教育基本學力要求 (1) 通過下列教學活動教授有關內容（請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容） 未有涵蓋的原因及處理方法 教材 備註學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級的文章；C7 能看懂大量的圖像資訊及從中找出資料；C8 能有成效地、高效率及合理地收集、理解、評估及使用相關資料；C9 能辨識較複雜的文體及它們的寫作目的、結構和相關語言特色；C10 能運用已有知識、背景提示及文章特色預測較複雜的文章的內容及其發展；C11 能透過辨識冠詞、代名詞、近義詞及連詞等字詞，瞭解不同意思之間的聯繫；C12 能

9、有效應用英-英高階詞典以協助閱讀及理解文中新字詞的用法；C13 能熟練地記錄文章的要點；C14 能將個人經歷或現實生活與文章連結；C15 能對文章提出個人意見，並於閱讀後與他人討論；C16 能細閱文章中提供的及隱含的事實和資料以作出推斷及總結；C17 能透過發問、作答及反覆閱讀，辨識、判 基 本 學 力 要 求 檢 視 表2017 / 2018高中教育學年 校部名稱： 校部代號：科目英文（第一語文即教學語文）高中教育基本學力要求 (1) 通過下列教學活動教授有關內容（請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容） 未有涵蓋的原因及處理方法 教材 備註學習範疇 具體內

10、容 一年級 二年級 三年級斷或澄清文章的大意及其主要細節；C18 能透過文章的用詞和細節判斷及解釋作者的觀點、意圖、態度及感受；C19 明白作者的風格如何影響讀者對文章目的、背景及文化的理解；C20 能透過不同的口語和圖像演示方式展示對較複雜的文章的理解；C21 能認識普通的文學手法，並解釋作者期望展示的深層意義及對讀者的影響；C22 能為有更深入的理解而整合及評估不同來源的資訊。D1 能準確及適當地運用不同的詞彙、語言結構及手法表達意思；D2 在寫作中，能充分拓展文章的內容及相關的細節；D3 能運用更多的技巧創作具結構化及連貫性的文章；D4 能使用合適的語調、風格、語域，以及目標體裁的主要特

11、色來寫文章；學習範疇D：寫D5 能為不同的寫作目的、背景及讀者寫不同類 基 本 學 力 要 求 檢 視 表2017 / 2018高中教育學年 校部名稱： 校部代號：科目英文（第一語文即教學語文）高中教育基本學力要求 (1) 通過下列教學活動教授有關內容（請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容） 未有涵蓋的原因及處理方法 教材 備註學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級型的文章；D6 能在寫作前獨立地搜集各種資料和發展寫作意念，並將之製成全面的寫作計劃；D7 能獨立修改、編輯及校對文章；D8 對同學的初稿能提出疑問、建議及意見；D9 能主動回應老師的評語並以之改善自己的寫作；D10 能有效及準確地改寫參考資料以防被指剽竊；D11 能利用包括字典、詞典及網上素材等有用資源改善自己的寫作；D12 能說明自己的文章中所採用的他人的意念或材料的出處；D13 能在寫作的不同階段與同學相互合作，包括集思廣益、撰寫大綱、擬稿和修訂；D14 能在寫作中展現創意、原創思維及批判性思考；D15 能以更好的流暢度、信心及動機進行寫作。註： (1)第 55/2017 號社會文化司司長批示（附件五） 日期 （日）/ （月）/ (年)