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思维导图让识字教学踏上轻松之旅濮阳县第二实验小学 徐永娟识字是小学语文低年级学习的重要内容。语文课程标准在此学段明确提出识字目标:要求认识16001800个汉字,培养独立识字的能力,使孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。那么,如何激发孩子学习汉字的兴趣,并进而喜欢汉字,爱上汉字呢?我运用思维导图进行了尝试,引导孩子踏上了轻松识字之旅。下面我从以下几个方面来汇报:一、运用归类识字,建立新旧知识联系归类识字法有助于新旧知识的衔接,形成一定的识字结构,又能帮助学生触类旁通,拓宽知识面。1.偏旁归类识字教学中按偏旁归类是教学实践中常用的办法,平时我们一般让学生加上偏旁,并组成新字再组词,然后只是让孩子单纯的抄写,这样枯燥单调的方式学生毫无兴趣。如果运用思维导图方式,学生兴趣就会大增。比如,在学反犬旁的生字时,让学生回忆所学过的带有“犭”的字,没有学过的但你知道的也可以写,然后绘制思维导图来进行分类。首先确定主题为“犭”,在一级分支里填写自己积累的带有反犬旁的字,并展开二级分支,就是由这个字想到的字。其实,在一年级时,孩子已认识了不少的偏旁,如:“氵、
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