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把好小学生的英语书法大关本文发表于教学与管理（小学篇）2008年第8期浙江省江山实验小学 傅淑玲 【摘要】进行书法系列训练、建立书法评价机制、出台抄写减负措施，让小学生练好英语书法、养成良好的书写习惯是小学英语教学中极易被忽视的任务。本文介绍了循序渐进的小学英语书法训练方法，以及提高小学生书法意识的途径，详尽而易操作，实践性很强。【关键词】小学 英语 书法现在的小学英语教材容量很大。一节课三十五分钟要落实口语交际并熟练认读，书写还要及时跟上，总觉有点忙不过来。因此，课堂上我们进行书法辅导的时间很少，总是把抄写变成家庭作业，而小学生晚上各科作业总量较大，英语抄写怎能不龙飞凤舞？小学生的书写不规范主要体现在：在四线格内不够饱满或写得太大；书写没有力度；大写与小写混杂；书写体与印刷体不分；句子中词与词分得太开或并成了“糖葫芦”；段落没有缩进，逗号到底归根结底是教学的浮躁心理在作祟。我们通常认为学生考出好成绩就行，书法没人理会。然而，从习惯培养和一个人的可持续发展来看，规范的书写是非常重要的。我们要在课堂上加以精细的书法指导，引导小学生去
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