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把数学阅读纳入到小学数学课堂教学的基本环节城东中心小学王晓云阅读，是我们涉取知识的主要手段，说到阅读，首先想到的是语文学科。随着社会的发展科学技术的进步及“社会的数学化”，每个人都必须学会自学，不可能终生依靠老师，阅读理解是自学的主要形式，在数学中重视阅读是教师值得重视的问题。数学教材严谨、简洁，没有接受过数学阅读指导的学生很多时候读不出字里行间蕴藏的精髓，更读不出问题和自己独到的体会及创新见解。“数学阅读”专题研讨的提出是为了“用好教材”。目前的数学课堂有两种现象，一是教师上课时用光盘或课件，连学生读题的环节都由电脑代替了；二是课改以来，在“用教材教，而不是教教材”这一理念的引领下，老师们积极走出了“机械的教材演绎者、执行者”的角色误区，大胆取舍、勇于重组、敢于突破、创造性使用教材。数学教科书是数学课程教材编制专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编写而成，具有极高的阅读价值。不少教师一节课中都不要用教材，只把数学教材当成习题集，长期这样，学生缺乏阅读数学课本的能力和习惯，似乎阅读教材是老师的专利，对学生只要求听懂就行了。
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