江苏五年制高等职业教育特色专业建设标准.DOC

1、1六、江苏省五年制高等职业教育特色专业建设标准一级指标 二级指标 三级指标 指标内涵 资料要求1-1-1 专业调研论证1.专业设置具有五年制高职特质，专业设置有效对接区域特色产业、新兴产业或特种行业，紧跟产业结构调整与产业升级的变化，关注社会发展和服务民生；2.建立了由行业企业专家和职业教育专家组成的专业建设指导委员会，行业企业专家参与专业建设和教学过程；3.跟踪产业发展，定期开展市场调研和相关论证活动，形成科学有效的调研报告，调研成果在人才培养中充分体现。相应的行业产业发展规划，专业建设指导委员会职责及名单，调研论证制度，专业调研报告、专业调研的过程性资料，专家论证报告、实施性人才培养方案等

2、。1-1 专业定位1-1-2 岗位能力分析1.建立由专业负责人、骨干教师和行业企业专家组成的专业建设工作团队，对相应职业岗位进行广泛调研和深入分析，凸显岗位能力要求的变化，形成适应产业需求变化的岗位能力分析报告；2.分析成果在专业课程体系中有效转化，并在课程设置和教学基本要求中充分体现。专业建设工作团队职责及名单，岗位能力分析报告及过程性资料，实施性人才培养方案及相关课程教学基本要求等。1-2-1 专业建设规划与实施1.专业建设规划与区域特色产业、新兴产业或特种行业的发展规划相对接，专业调整与产业发展趋势相吻合；2.本专业在学校专业建设发展规划中地位凸显，分期建设目标明确、思路清晰、措施得力；

3、3.专业建设规划能有效实施,建设成效明显。学校专业发展规划、本专业建设计划，年度实施工作计划和总结等。1-2 专业发展1-2-2 专业拓展 根据区域特色产业、新兴产业或特种行业的发展需求， 不断拓宽专业口径，专业（技能）方向不少于 2 个。 实施性人才培养方案，专业技能方向课程教学基本要求及实施资料1-3-1 物质性文化有充分反映职业教育特征、本专业特点和行业企业要求的、具有视觉冲击力和专业吸引力的专业环境及其文化陈设，物质性专业文化特色明显。反映专业环境及其文化陈设的场景、图片和文字等。1.专业开发1-3 专业文化1-3-2 非物质性 有充分体现现代职业教育思想、本专业特质和可传承发展的 诠

4、释办学理念、育人特色、教风学风及其2文化 办学理念、育人特色、教风学风等，并在课程教学、学生管理、社团活动中有机渗透，具有强烈的感染力和育人熏陶作用，学生的职业品质、职业素养得到有效培养。育人过程的场景、图片和文字等。2-1-1 人才培养方案1.根据国家、省或相关行业的指导性人才培养方案以及本专业调研成果，贯彻五年制高职人才培养要求，制定本专业实施性人才培养方案，并根据行业产业发展变化适时滚动修订，审批严格规范；2.按照五年制高职的学制特点和人才培养规律，构建了以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化的专业课程体系。按照国家和省相关要求，合理确定公共课、专业课、实践课的学时比例

5、，并有效实施；3.自主开发 1 门以上或参与开发 2 门以上校本专业课程。指导性人才培养方案，实施性人才培养方案及其滚动修订的过程性资料、审批报告，教学进程表、校本专业课程及其教学基本要求开发的过程性资料等。2-1 课程体系2-1-2 课程标准1.规范执行国家和省公共基础课程标准，学生思想品质、文化素养目标达成度高；2.规范执行国家、省和行业领域已有的专业课程标准，联合行业企业共同开发其它的专业课程教学基本要求，有机渗透技能大赛标准；3.专业课程内容与职业标准有效对接。公共基础课程标准、专业课程标准，开发的专业课程教学基本要求。2-2-1 课程实施1.有科学规范的课程管理制度，并严格执行；2.

6、开齐开足国家和省规定的课程；3.教学进程安排科学有序，教学资源配置合理高效。课程管理制度，实施性人才培养方案，教学进程表、授课计划等课程实施的过程性资料。2-2-2 教材选用与开发1.有完善的教材选用和开发制度，并严格执行；2.公共课统一使用国规和省荐教材，专业课、实践课按要求使用国规和省荐教材，使用率 60%以上；3.根据行业产业的发展以及专业特点，联合行业企业及时更新、补充教学内容，积极开发活页讲义、学习手册、多媒体课件和校本教材等教学资源。教材选用和开发制度，教材选用及发放清单、审批资料，国规省荐教材选用率统计表，开发的活页讲义、学习手册等。2.课程建设2-2 课程管理2-2-3 精品课

7、程 1.制定精品课程建设方案； 精品课程建设方案及建设成果，省级“两3与示范课 2.有 1 门校级以上精品课程；3.有 1 名以上专业教师获得省级示范课或研究课，或获得省级以上信息化教学大赛二等奖以上奖项。课”评比、信息化教学大赛的获奖证书和相关资料。3-1-1 基本条件1.相关专业本科以上学历，副教授（五年制高职办学点为高级讲师）以上职称，从事本专业教学 3 年以上；2.具有技师以上职业资格或非教师系列本专业中级以上技术职称，掌握行业领域和本专业现状与发展趋势，经常性参加行业领域的相关活动；3.能将相关行业企业的最新技术成果及时转化为专业课程的教学内容。教师业务档案。3-1 专业负责人3-1

8、-2 知名度1.主持省级以上课题研究并结题，或有 3 篇以上论文在省级以上刊物公开发表；2.主持或参与技术研发或技术服务并获得市级以上奖项，或在省级以上相关竞赛中获三等以上奖项，或市级以上专业带头人，或省职业教育教科研中心组成员，或省职业教育领军人才。教师业务档案。3-2-1 数量结构1.专任专业教师数与本专业在籍学生数之比不低于 1:27；2.专任专业教师本科以上学历 100%，研究生学历（或硕士以上学位）30%以上，高级职称 30%以上，获得高级工以上职业资格 80%以上；获得技师以上职业资格或非教师系列相关专业中级以上技术职称 40%以上，或 80%以上获得相关行业执业资格；3.兼职教师

9、占专业教师比例 20%-40%，均具有中级以上技术职称或技师以上职业资格，30%以上具有高级职称或高级技师。专任专业教师和兼职教师花名册、在籍学生花名册，专任专业教师业务档案，兼职教师聘任资料及相关统计表等。3.教学团队3-2 专业教师3-2-2 能力素质1.为人师表，从严治教，课程改革与创新意识强，胜任理论实践一体化教学，课堂教学目标达成度高；2.能熟练使用计算机及网络资源，具有信息化教学设计能力；相关教案、课件、软件，课题、论文、获奖证书及相关统计表等。43.除专业负责人以外，有教师主持或作为核心成员参与省级以上教学改革研究课题，或在省级以上竞赛中获奖，或指导学生在省级以上竞赛中获得二等奖

10、以上奖项，或 60%以上教师有论文在省级以上刊物发表或获奖；3-2-3 培训与教科研1.制定“五课”教研工作方案，普遍开展 “五课”教研、教学改革研究和课程产品以及校企合作项目研发； 2.每年有 20%以上专任专业教师参加市级以上培训，普遍开展校本培训，年均师资培训经费不低于教师工资总额的8%；建立专业教师企业实践制度，专任专业教师每两年到企业实践不少于 2 个月；3.建立兼职教师管理制度并有效实施。学校“五课”教研工作方案及本专业教研活动记录，市级以上培训统计表及佐证材料，校本培训制度及实施资料，教师企业实践的统计表及过程性资料，培训经费统计表，兼职教师管理制度及相关资料等4-1-1 校内实

11、训基地 1.实训基地建有真实（仿真）环境的教学工场，设施设备先进，数量和工位与办学规模相适应，具备实践教学、职业资格鉴定、技能竞赛、社会服务等功能；2.生均教学仪器设备值：理工医类 7000 元以上，其它类5000 元以上；3.有健全的实训基地管理制度，实验实训开出率 100%，自开率 95%以上，实训基地平均利用率 70%以上。校内实训基地基本情况一览表及平均利用率统计表，教学仪器设备的固定资产账册及生均值统计表，校内实训基地管理制度，校内实验实训项目及开出情况统计表等。4-1 实训基地 4-1-2 校外实训实习基地1.有不少于 8 个、合作协议满 3 年的校外实训实习基地，其中辖市区域内的

12、不少于 3 个，骨干企业不少于 3 个；2.有健全的校外实训实习基地管理制度并严格执行。校外实训实习基地基本情况一览表，实训实习合作协议、管理制度及实施资料等。4-2-1 专业图书生均图书 8 册以上，并有计划地逐年增加，每年新购专业图书生均 0.5 册以上，订阅专业期刊在 10 种以上，图书流通率高。专业图书统计表及可供核对的图书信息系统，每年新购专业图书及订阅专业期刊目录等。 4.教学设施4-2 信息资源4-2-2 数字化教学资源1.学校建有数字化学习资源管理和应用平台，重视数字化资源的开发和引进，本专业主干课程配有数字化教学资源；2.数字化教学资源普遍进课程、进课堂，利用率高，成效显数字

13、化资源建设、使用及反映建设成效的佐证资料等。5著。5-1-1 课堂教学管理1.有健全的教学管理组织和制度，管理手段先进，教学管理规范、有效；2.教师教学水平高,课堂教学规范、高效；3.有适合本专业特点的各环节教学质量标准，教学质量监控体系运行良好。教学管理组织机构、职责和名单，教学管理和质量监控制度，教学管理的过程性资料等。5-1 常规管理5-1-2 顶岗实习管理1.顶岗实习管理制度健全，配套措施完善，执行效果好；2.行业企业实质性地参与顶岗实习方案制定，学生实习岗位专业对口，工作学习内容与专业能力提升要求相一致；3.落实学生顶岗实习责任保险制度，学生能按时获得合理的实习报酬，学生对顶岗实习的

14、满意度较高。校企实习协议、管理制度，管理机构、岗位职责和管理人员名单，实习教学计划、教师实习指导记录、学生实习手册，顶岗实习责任保险的相关材料，学生对顶岗实习的满意度调查表等。5-2-1 教学模式改革1.遵循职业教育规律和五年制高职人才成长规律，专业教学过程对接生产工作过程，推行教学做合一，注重学习与思考相结合、传承与创新相结合，实现知行统一；2.教学方法多样，教学手段灵活，专业课程普遍采用多媒体教学、现场情境教学和理实一体化教学，效果良好；3.建立促进学生发展、科学多元的评价标准与方式。教学模式改革方案及阶段性改革成果，实施过程记录、典型案例等。5.教学实施5-2 教学改革5-2-2 教学管

15、理创新1.二级教学管理组织体系健全，建立了与产教结合、教学创新相适应的服务性、开放性的管理组织和制度，普遍使用数字化、网络化管理手段；2.积极实施学分制和弹性学制，注重综合素质培养、专业视野拓展，全时空开放专业教学资源； 3.围绕课程建设、项目开发、技术服务等，组成 2 个以上有行业企业专家参与的教师工作团队，形成教师合作发展机制。教学管理机构、岗位职责、管理人员名单，反映行业企业参与教学管理的资料，数字化教学管理系统及运行情况，学分制和弹性学制实施方案及实施资料，专业教师工作团队建设的有关资料等。6-1-1 学历教育人数本专业连续招生 6 年以上，年招生 30 人以上，在籍生规模150 人以

16、上。在籍学生统计表及可供核对的学籍管理信息库。6.质量效益 6-1 办学规模6-1-2 非学历教 每年承担相关专业领域的社会职业培训人数达到在籍学生数 培训通知、花名册、培训计划、考勤考核6育人数 的 80%以上（参培学员接受培训满 12 课时计 1 人次） 。 等资料。6-2-1 双证率1.毕业生 95%以上获得本专业中级工以上职业资格证书，80%以上获得本专业高级工以上职业资格证书；或 80%以上获得相关行业执业资格证书（个别特殊专业除外） ；2.毕业生具有较强的计算机应用能力、语言文字表达能力、社会交往能力，相关应用水平等级考试综合取证率 80%以上。毕业生名册、职业（执业）资格证书获得

17、情况统计表及证明资料，应用水平等级考试相关资料及统计表等。6-2-2 竞赛与成绩1.普遍开展校级技能大赛、创新大赛，本专业学生参赛率100%；2.本专业学生在省级以上教育部门或行业部门组织的技能大赛、创新大赛及其它有关大赛等竞赛中获得三等奖以上奖项。校级技能竞赛、创新大赛方案及实施资料，参加省级以上竞赛的获奖情况及证明资料等。6-2-3 就业与创业1.毕业生就业率 95%以上，对口就业率 80%以上，当年度劳动合同签订率 80%以上；2.毕业生就业质量高，起薪较高，就业满意度较高；3.开设职业生涯指导和创业教育课程，有本专业学生创业实践基地和创业项目，毕业生中就业创业典型多，事迹汇编入册。毕业

18、生就业情况统计表，劳动合同、高校录取通知书复印件，就业创业教育、创业实践基地和项目的相关资料，毕业生就业创业典型事迹，反映就业满意度的资料等。6-2 培养质量6-2-4 社会声誉 1.在校生对本专业的满意度 90%以上；2.用人单位对毕业生综合素质满意度 90%以上。 学生满意度调查表，用人单位对毕业生满意度调查表及统计表。6-3-1 技术服务 参与行业企业技术项目研发与服务，取得良好的经济效益和社会效益。 技术项目研发与服务取得效益的有关证明资料等。6-3 社会服务 6-3-2 专业资源共享1.专业资源应用于技术研发和服务、职业资格鉴定、专业技能竞赛等，成效显著；2.专业资源对本区域其它学校开放，发挥示范引领和辐射作用。反映专业资源共享和发挥示范、引领方面的材料等。注：标注的指标为核心指标。