《秘书基础写作》课程教学大纲.DOC

1、1秘书基础写作课程教学大纲一、课程基本信息1.课程代码：BSec00502.课程名称/课程英文名称：秘书基础写作/Secretarial Basic Writing 3.课程类型：专业必修课4.课程适用层次：本科5.课程主要面向专业：秘书学 6.总学时：48，其中实验（实践）教学学时：07.学分：38.修读该课程应具备的基础知识条件：无二、课程概述秘书基础写作是秘书学专业必修的一门专业基础课，具有理论性、实践性和应用性。开设本课程，旨在培养学生创造性思维，掌握写作的基本规律，并通过多种严格的写作训练，有效地提高学生自身的写作能力，为秘书学专业其他写作课程的学习奠定基础。三、课程教学目标（括号内

2、是秘书学专业对应的培养要求）本课程要求学生达到以下要求：1.学习文体写作的基本知识，把握写作思路和文体思维特征；（2.2）2.掌握文学文体的基本文体意识和写作规范；（2.2）3.掌握学术论文的基本文体意识和写作规范；（2.2）4.掌握新闻文体的基本文体意识和写作规范；（2.2）5.通过阅读范文，加深对所学文体的全面认识；（2.2）6.进行有效的写作训练，提高语言表达能力和写作能力。（2.23.1）四、教学内容与课时安排建议建议学时 课程目标 备注其中单元序号 教学内容 合计 理论学时实训（践）学时1 2 3 4 5 6单元一导论 走向非构思问题思维的艺术境界3 3 单元二 诗歌的写作 6 6

3、单元三 散文的写作 6 6 单元四 小说的写作 6 6 单元五 学术论文的写作 6 6 单元六 文艺批评的写作 3 3 2单元七 消息的写作 6 6 单元八 通讯的写作 6 6 单元九 报告文学的写作 6 6 总计 48 485、教学内容及要求单元一 导论 走向非构思文体思维的艺术境界（3 学时）（一）教学内容1.文体思维与文体思维学2.非构思文体思维能力的形成（二）课程重点、难点1.文体意识的建构2.文体写作主体性建构3.文体写作思维操作模型的建构（三）课程教学目标1.了解文体思维的概念与构成2.熟悉非构思文体思维的概念3.建构非构思文体思维能力单元二 诗歌的写作（6 学时）（一）教学内容1

4、.诗歌文体意识与文体思维特征2.诗歌文体写作思维能力的训练3.课堂作业与课后活动（二）课程重点、难点1.意境的建构2.韵律节奏的把握3.诗歌写作中的写作文化（写作智慧）的把握（三）课程教学目标1.学习诗歌写作的基本知识2.掌握诗歌的基本文体意识和写作规范单元三 散文的写作（6 学时）（一）教学内容1.散文的文体意识与文体思维特征2.散文写作文体思维能力的训练3.课堂作业与课后活动（二）课程重点、难点1.韵致情味的营造和本色的把握32.散文写作中的写作文化（写作智慧）的把握（三）课程教学目标1.学习散文写作的基本知识2.掌握散文基本文体意识和写作规范单元四 小说的写作（6 学时）（一）教学内容1

5、.小说的文体意识与文体思维特征2.小说创作文体思维能力的训练3.课堂作业与课后活动（二）课程重点、难点1.反讽基调的把握和情节的安排2.小说写作中的写作文化（写作智慧）的把握（三）课程教学目标1.学习小说写作的基本知识2.掌握小说的基本文体意识和写作规范单元五 学术论文的写作（6 学时）（一）教学内容1.学术论文文体意识与文体思维特征2.学术论文写作的文体思维特征3.学术论文写作思维能力的训练4.课堂作业与课后活动（二）课程重点、难点1.将自己的学术观点展开成一个思想与话语的网络文章2.将学术论文的赋形思维的“重复”与“对比”的思维操作模型化为对文章的基本观点的“分析”与“综合”的思维操作技术

6、，将写作智慧化为写作思维的操作技术 （三）课程教学目标1.学习学术论文写作的基本知识2.掌握学术论文的基本文体意识和写作规范单元六 文艺批评的写作（3 学时）（一）教学内容1.文艺批评的文体意识与文体思维2.文艺批评写作的文体思维特征3.文艺批评文体思维能力的训练4.课堂作业与课后活动（二）课程重点、难点1.运用分析与综合的思维操作对批评者的批评观点进行展开、论证2.对作家、艺术家的创作意图、艺术特色、写作文化的洞察与发现（三）课程教学目标1.学习文艺批评文章写作的基本知识2.建构文学与艺术批评文章的基本文体意识和写作思维操作模型4单元七 消息的写作（6 学时）（一）教学内容1.消息的文体意识

7、与文体思维特征2.消息写作思维能力的训练3.课堂作业与课后活动（二）课程重点、难点1.消息的文体规范与文体写作思维操作技术2.消息新闻价值的发现和新闻写作策略选择（三）课程教学目标1.学习消息的基本知识2.掌握消息的基本文体意识和写作规范单元八 通讯的写作（6 学时）（一）教学内容1.通讯的文体意识与文体思维特征2.通讯写作思维能力的训练3.课堂作业与课后活动（二）课程重点、难点1.通讯的文体审美规范和文体写作思维2.通讯的新闻价值的发掘、通讯的写作文化与写作策略的把握（三）课程教学目标1.学习通讯写作的基本知识2.掌握通讯的基本文体意识和写作规范单元九 报告文学的写作（6 学时）（一）教学内

8、容1.报告文学的文体意识与文体思维2.报告文学写作思维能力的训练3.课堂作业与课后活动（二）课程重点、难点1.报告文学的文体审美规范和文体写作思维2.报告文学的写作文化和写作智慧（三）课程教学目标1.学习报告文学写作的基本知识2.掌握报告文学的基本文体意识和写作思维六、教学方法与策略根据课程内容与性质，课堂教学充分运用现代多媒体技术，采用理论知识教师讲解为主，教师引导学生进行课堂讨论为辅；教学方法采用启发式、问答式教学，加强师生互动；注重范文阅读、写作练习与写作指导；采用分小组试讲、展示等方法，调动学生学习的积极性，提高学生的自学能力。七、考核方式本课程采取过程性考核与期末总结性考核的方式，综

9、合评价学生完成学习目标的程度。5过程性考核主要包括：1.自学情况，考察学生自学能力；2.课堂发言的表现、参与讨论的主动性及表现等情况进行评定；3.课后作业，考核学生作业完成质量情况；4.课堂考勤，考核学生出勤情况。期末总结性考核：期末考试，主要考核学生对知识点的掌握情况。建议过程性考核占考核的 40%-70%，期末综合性考核占考核的 60%-30%。八、教材、实验指导书与主要参考书目1马正平.高等基础写作训练教程（第二版）.北京：中国人民大学出版社，2016.2徐中玉.新编大学写作.上海：复旦大学出版社，2004.3江少川.写作（第二版）.北京：高等教育出版社，2011.4马正平.高等写作学引论.北京：中国人民大学出版社，2002.5尹德刚.周胜.当代新闻写作.上海：复旦大学出版社.2003.