提高数学课堂教学学习正迁移的实效性策略 袁小鸣（四川省达县马家乡中心小学）摘要：数学新知识的掌握总在某种程度上改变着已有的数学认知结构，学生对已经掌握的不同数学知识进行组合，往往可以形成新的数学知识。教师若能把迁移理论应用于教学实际，改进教学方法，将有力地促进学生的迁移，那么学生今天的学习将会对日后的学习工作和生活产生更为持久的积极的影响。 关键词：数学 教学 学习正迁移 策略 一、迁移与学习迁移的含义 迁移就是举一反三，就是运用。孔子两千多年前就提出了“学而时习之”和“举一隅而以隅反”的理论，强调的也是一个“用”字。先前的学习对当前的学习产生影响，或者当前的学习会对先前学习产生影响。这种现象就是迁移。迁移有两种基本形式，一种叫正迁移，起促进作用，有利于新知识的掌握。一种叫负迁移，起阻碍作用，使知识的学习发生困难。我们在教学中就要努力实现正迁移，而要防止负迁移。学习迁移也称训练迁移，泛指一种学习对另一种学习的影响。这种影响不仅表现在知识学习、技能形成方面,也表现在学习方法、学习态度方面。根据数学学科特点及小学生年龄特征,要优化课堂教学,提高课堂教学效率,使学生对学得
